怎麼算多少升

⑴ 體積怎麼算多少升

升是體積單位，也是容積單位。

1升=1立方分米=1000立方厘米

V長方體=abc（長× 寬× 高)

V正方體=a^3(棱長× 棱長× 棱長）

V圓柱=sh

V圓錐=1/3sh

把cm換算成dm（分米）1立方分米是一升

或者cm換算成m，1立方米是一千升

或者直接1立方厘米是1毫升

升，容積單位。

升在國際單位制中表示為L，其次級單位為毫升（mL）。升與其他容積單位的換算關系為：

1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米

1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm

1mL=1立方厘米=1cc

1立方米= 1000升

⑵ 容量怎麼算多少升

以水為例，因為1L=1000uml；而1ml水是1克，所以1L水就是1000克，就是1公斤，也就是2斤。

民間也有一種以「升」為計量單位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是4000克，也就是8市斤（16兩=1斤）。過去人在沒有標準度量衡的基礎上，發明了這種以容量來測量稻穀的方法，還是很好用的。

單位換算

1L=1000mL 1000毫升=1000立方厘米=1立方分米

1毫升=1西西(cc)

1毫升液態水=1立方厘米液態水

1毫升液態水在4攝氏度時的重量為1克。

1毫升=1立方厘米

⑶ 一缸水如何計算多少升

魚缸長1.5米寬50厘米高1米，那麼這魚缸裝滿水之後，一共有0.75噸水。
1.5×0.5×1=0.75。
0.75噸水，等於750升水。
那麼這個魚缸有750升水。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。

實物演示法

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。

二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。

圖示法

藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。

在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

列表法

運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。

它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。

驗證法

你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。

驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。

（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。

（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。

（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）

按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。

（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。

⑷ 已知長寬高怎麼算多少升

長寬高要用分米做單位，長寬高相乘的結果就是多少升了。因為1立方分米=1升。
升是容積單位，記得是裡面的長寬高長度。

⑸ 怎麼算水有多少升

毫升是體積單位,克是質量單位,二者不能直接比較的.
由於水的密度是1克/毫升,所以1毫升水重1克.
密度不同,1毫升的液體會對應不同的重量.

⑹ 要算一個容器有多少升怎麼算

一般來說容積分很多種，不同形狀的容器計算方法也不一樣。例如：

1、V長方體=abc（長× 寬× 高)

2、v正方體=a^3(棱長× 棱長× 棱長）

3、v圓柱=Sh ( S為底面積)

4、 v圓錐=1/3Sh ( S為底面積)

5、v棱錐=1/3Sh ( S為底面積)

(6)怎麼算多少升擴展閱讀

容積和體積是不同的比如說含義不同。如一隻鐵桶的體積是指它外部所佔空間部分的大小，而這只鐵桶的容積卻是指它內部容納物體的多少。一種物體有體積，可不一定有容積。

測量方法也是不同。在計算物體的體積或容積前一般要先測量長、寬、高，求物體的體積是從該物體的外部來測量，而求容積卻是從物體的內部來測量。一種既有體積又有容積的封閉物體，它的體積一定大於它的容積。

當然單位名稱不完全相同。體積單位一般用：立方米、立方分米、立方厘米；固體的容積單位與體積單位相同，而液體和氣體的體積與容積單位一般都用升、毫升。

⑺ 容積多少升怎麼算的

問的是初中題目,還是大學題?1.如果是初中的題目就很簡單.把橫截面上直徑,下直徑,還有高看成一個梯形.然後,乘上園面積.或者看成兩個錐形,大錐形－小錐形這樣.2.30L的水.這個我想是不是考密度這樣.水密度是1.所以不變....

⑻ 升的計算公式是什麼

1升等於1000毫升

1升=1立方分米=1000立方厘米

題中的單位應該是厘米，120*50*70=420000（立方厘米）=420（升）

(8)怎麼算多少升擴展閱讀：

民間也有一種以「升」為計量單位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是4000克，也就是8市斤（16兩=1斤）。過去人在沒有標準度量衡的基礎上，發明了這種以容量來測量稻穀的方法，還是很好用的。有很多文學作品中揭露了地主放高利貸採取了小升（斗）出，大升（斗）進的手段欺詐農民。反映了封建社會的剝削制度。

升，容積單位。

升在國際單位制中表示為L，其次級單位為毫升（mL）。升與其他容積單位的換算關系為：

1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米

1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm

1mL=1立方厘米=1cc

1立方米= 1000升

中國古代官府以容量為准，收糧或支付官員俸祿。類似的，市場也以容量為准交易糧米（包括麥、粟等）。

以比重0.8或0.9的糧食計算（註：一升水重一公斤）：

根據《漢書·律歷志上》：一斛為兩千龠，黍兩龠重一兩，一斛黍重一千兩，即62.5斤。因此，秦漢時期，一斛黍重約半石，一石黍積約兩斛。（註：秦漢一兩16克，因此一斛黍重16千克）。

根據秦漢一升黍重十兩（約190毫升黍重約160克），該黍比重約0.85左右。

根據南宋改斛為石（已廢止）：南宋中期十斗（容量一石）糧食重約一百二十斤（重衡一石），比重0.9的糧食一百二十斤體積約八萬毫升，得每升約800毫升。（註：南宋一斤約600克、一兩約37.5克）。

根據清末一升米重2000克：比重0.9時每升2222毫升，比重0.95的情況下，得每升約2100毫升。