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軟陶興趣班一般多少個人合適

發布時間: 2022-05-24 18:18:18

❶ 幼兒園就報5個興趣班,孩子報多少興趣班最合適

當今社會,有很多家庭都是一個獨生子女,對孩子的培養也就特別上心。當然,每位家長都有一種望子成龍,望女成鳳的心理,所以不僅對他們在學校的學習要求嚴格,希望他們考取好的成績。而且也希望自己的孩子在某方面有獨特的才能,所以很多家長都會給孩子報興趣班,甚至有的孩子剛上幼兒園,父母就給他們報很多興趣班,讓他們可能每天都忙得不可開交。其實興趣這個東西不是光靠培養就可以的,最重要的是孩子從內心裡真正喜歡,所以家長不應該盲目的去給孩子報名太多興趣班,而是應該根據他們自己的意願合理的去選擇。

對於報興趣班的問題,最重要的是根據孩子的特點以及他們的意願去選擇,絕對不可盲目的去勉強他們,否則結果只會適得其反。

以上僅是小編個人的看法,如果有不同的見解,歡迎下光評論區留言。

❷ 學舞蹈的8個人,學音樂的12個人,既學舞蹈又學音樂的有6人,兩個興趣班一共多少

學舞蹈8人,既學舞蹈又學音樂的6人,所以單學舞蹈的是2人,同理單學音樂的是6人,則總人數是單學舞蹈+單學音樂+既學音樂又學舞蹈,共有14人。
8-6=2
12-6=6
2+6+6=14

❸ 興趣班一個老師教幾個學生合適

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說,興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵,是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣,就會持續地專心致志地鑽研它,從而提高學習效果。從對學習的促進來說,興趣可以成為學習的原因:從由於學習產生新的興趣的提高原有興趣來看.興趣又是在學習活動中產生的,可以作為學習的結果。只有從實際出發,調動學生學習的主觀能動性,才能向學好知識邁進。提高教學效果。
興趣,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力,教育改革家魏書生說:「興趣像柴,既可點燃,也可搗毀。」如果教學方法得當.學生對英語課的內容發生興趣時,他們的思想就會活躍起來,記憶和思維的效果就會大大提高,反之,則把學習看成是精神負擔,效果必然降低。
我國著名的教育家孔子曾說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」美國著名心理學家布魯納也說:「學習的力量乃是對所學教材的興趣。」德說:「哪裡沒有興趣,哪裡就沒有記憶。」而良好學習習慣的形成和培養,都離不開興趣。因此,教學中能否激發學生的興趣,提高學生的記憶效果.無疑是教學成敗的關鍵。
為了激發學生學習的興趣,近年來,我有這樣一些嘗試.並取得了較好的效果。
1.明確學習的重要性
心理學研究表明。需要一動機一目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機,有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義,並以此來推動自己的學習行為時,這種學習行為才可進發而成一種有利的學習動機。在教學過程中,教師應反復向學生強調知識重要性。因此.我們必須掌握知識.以便在我國的現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。
2.精心營造良好的師生關系
中學生因其所處特殊的年齡階段,逆反心理相當嚴重,假若教師一味以嚴厲的姿態出現,凡事批評當先,往往會使教育效果適得其反。久之,學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡,更不要說有學習興趣了。因此,要使學生學好知識,必須關心愛護學生,與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人雲:「親其師而信其道。」可以說,師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。
教師應當公正地對待每個學生,尤其是後進生,絕不能「戴有色眼鏡」看人。教師應了解學生,尊重學生,做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處,掌握其心理,對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師,學生同樣也會尊重他、喜歡他,這樣才能形成良性的師生關系,也是教好知識的基礎。
3.根據實際適當運用討論教學
通過平等坦率的討論,由學生自己得出結論.與教材內容進行對照,融會貫通,既實現了學習知識的目的,又可以讓學生充分發表自己的意見,不受約束,並保持學生的熱情,同時也保持了課堂紀律良好。
4.在實踐中激發學習知識興趣
學生的學習興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此,培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐,讓學生體會到語言本身的交際功能,才能真正激發學生學習知識的興趣
5.充分做到課堂教學寓教於樂
中學新教材內容大都是真實的、自然的情景,這給學生提供了良好的鍛煉的機會。教師可靈活運用教學大綱規定的教學環節,讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點,採取直觀教學是比較行之有效的方法。具體方法有如下幾種。
(1)利用實物
在教學過程中.如果把知識跟實際起來.一定能使學生的興趣大增,達到生動形象的效果。
(2)創設情景
新教材本身一個突出的特點就是有相當多的知識與生活相結合的情景。
(3)利用簡筆畫
簡筆畫是最簡單、最實用,也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字,這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞、操練句型、復習舊句型,還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在於可使課文中抽象的知識具體化、形象化,且容易吸引學生的注意力。在師生一同、討論簡筆畫的進程中,教學內容自然呈現.可得到意想不到的效果。
(4)課堂小游戲
課堂小游戲是使學生輕松而樂於參與教學的又一種妙法。初中教材中經常做的游戲就很有效地培養和鍛煉了學生的反應能力,又增強了學生的自信心。教師可以根據課文內容要求幾名學生上台表演,其它同學競猜。通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲,不但使學生知識得以鞏固,更能在大范圍內調動學生的學習積極性,使其感受到學習知識的樂趣。
(5)豐富多彩的課內外活動
活動就是指為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明,組織或引導學生主動參與學習活動能激發興趣。徐勝三說:「實踐活動是培養興趣的基本途徑。」因此,我們要尊重學生的興趣,把握中小學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點,設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動,吸引他們最大限度地參與實踐活動,在運用中體驗學習的樂趣。課堂活動是引發學生學習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有:專題采訪、辯論、想像講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽。組織學生參加課外活動,也是激發和培養其學習知識興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為「第二興趣的發源地」。常見的課外活動有:演講比賽、閱讀比賽、故事會、小品表演、交筆友、收集和辨認日用品上的知識等。當然,活動的設計和開展要有新穎性,無論哪一種活動都不可進行簡單機械地重復,要以能吸引學生知識興趣、調動學生參與的積極性為前提。
開展豐富多彩的課外活動,不僅有利於學生增長知識、開闊視野,更重要的是能激發學生學習的興趣增強實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣,學生可以根據自己個人興趣愛好,有選擇地、地學習和鍛煉。課堂教學中提到的游戲,也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉,只要老師多動腦筋.或者啟發學生開動腦筋,編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外,開展知識競賽晚會、詩朗誦、演講比賽、知識講座,出牆報等,都是英語課外活動的很好形式。
總之,激發學生的學習知識興趣是教學中的首要任務.一個好的教師應想方設法激發學生的學習知識興趣,把課堂上成活潑有趣的知識技能課,讓學生在輕松愉快中學習,在學習中得到無窮的樂趣,全面提高教與學的質量。努力提高教學效果。

❹ 孩子參加幾個興趣班比較合適

興趣班的選擇是父母的困惑,更是孩子最大的壓力。它幾乎奪走了所有孩子的童年,但也是當下「不得已而為之」的事。是無奈的選擇,也是家長「望子成龍、急功近利」的最大弊病。所以具體事具體分析,補課一定要結合自家孩子的實際情況而定,千萬別盲目跟從。

很多的家長總是看別人怎樣,往往忽視了自己孩子的綜合水平。有的孩子擅長學習、精力旺盛,有的孩子精力不足,課太多往往力不從心。但無論什麼樣類型的孩子,課後興趣班都不宜過多 ,也不宜過雜。興趣是什麼,是一個人的愛好、也是一個人潛在的專長。每一個人一生大多數只能擅長一項,其它的只是輔助。厲害的人也只能鑽研二個領域,可世界上又有多少厲害的人哪。我們大多數人不也只是普通人嗎!

❺ 3-5歲的小孩子適合上哪些興趣班

3歲多的孩子,對色彩和繪畫是比較感興趣的~學樂器和舞蹈什麼的,都要等到4歲以後,寶寶的身體骨骼結構穩定了才能學,學的太早對寶寶的成長有影響的。繪畫的話,是這個時期不錯的選擇,可以開發寶寶的想像力和創造力,不過這個時期的寶寶你不要期待他能畫個子丑寅卯的~這個時期是塗鴉的時候,畫出來的那些個抽象畫,我們可是看不懂的哦~~~

❻ 關於軟陶的介紹及幼兒學習軟陶陶藝有什麼好處

摘自:MYCLAY我的粘土 -軟陶培訓班
(一)揉捏中得到宣洩
兒童玩泥和制陶能充分表達兒童本身特有的思維和認識,是他們的自我表現,是人類原始的個性情感的宣洩和流露。如:陶藝室里經常可以看到年幼的小孩因為喜歡泥巴,而在那兒隨意地糊泥;也會因為與大人賭氣,而用力地敲打泥巴,捏塑泥塊。那些成型的並不一定是工藝品,但卻是孩子真實情感的流露。
在兒童泥塑的領域里,很少有理性、邏輯的成分,更多的是他們的直覺表現。我們越是關心人類經驗的基本問題,就越發覺到兒童陶塑與遠古人類陶器的親近,以及它與原始藝術、民間藝術,甚至現代藝術的某種相似。

回想成人對兒童的指指點點,恰恰是對他們創造潛能的抹殺。兒童拙樸的造型之所以讓人心動,正是因為其表現了他們蓬勃的生命力,洋溢著他們天真活潑的感情,展示了他們積極的創作本能。但隨著年齡的增加,邏輯思維的發展,這種創造性的想像力反而衰弱褪色了。因此,在教學中,不能墨守成規,要讓學生把學到的技法、知識用來創造自己的美,鼓勵孩子的藝術表現力。教師應該做一個引導者,帶領孩子步入藝術的殿堂,要真誠地同學生交心,交朋友,交流意見,要特別關注和鼓勵那些勇於表達自己的藝術感受和真實情感但技巧尚不成熟的學生。從而讓每一個學生都達到自我發展的目的。如:我讓學生先拿一塊陶泥,讓他們閉上眼睛後雙手隨意捏一番,再睜眼仔細研究捏過的陶泥像什麼?然後在這塊陶泥的基礎上構思一件作品,想好以後把它做成一件大一點的陶藝作品。創作時,可以討論,但要獨立完成。這一下同學們可高興了,紛紛開始做「游戲」。最後,學生的作品與以前有了很大變化,原來比較拘謹的作品變得更誇張、更大膽,有了更多抽象的表現。陶藝教學有助於促進兒童的自我調節。

(二)觀察中得到發現

豐富的現實世界是創作靈感的源泉,只有發現才能創造美。美國著名的美術教育家羅恩菲德指出:「教師的目標是激發更多的思想,擴大參照框架,以便使兒童的經驗變得更精確復雜。要做到這一點只有向兒童提供更多的仔細觀察的機會,並能用發展新觀念和觀察能力的方式啟發他們。而只用一種機械的方式知道他們畫畫是達不到目的的。」這是羅恩菲德在美術教學中提出的一個革命性的觀點,他把激發更多的創作思想做為教學目標,把發展觀念和觀察能力做為教學目的,他表明了用單一的美術教學形式是達不到這一目標和目的的。

在這一理論指導下 ,我在陶藝課的欣賞和認知部分,盡量創設條件讓學生去觀察,充分擴大教學空間。如在做面具的活動中,展示了大量的圖片,有青銅面具,儺面面具,西藏面具等,還帶著學生去參觀,這些活動使兒童感受到形狀和色彩。再如:《大樹》這一課的教學,沒有觀察實踐的大多數兒童都會做出光溜溜的樹干。而我把學生帶出了課堂,讓他們到外面去觀察大樹,並用雙手觸摸大樹。這時,他們發出了「哇」的叫聲,明白原來樹干是這樣的粗糙。於是,他們努力的創作出樹乾的粗糙質感,有的用梳子刮,有的利用泥片彎曲時產生的裂紋,有的挖出一個個小洞…

(三)合作中發揮特長

陶藝教學和其他學科一樣,面臨學生有差異的問題。而合作教學為我們提供了良機,這也是自我發展教學的有效嘗試。陶藝中的合作是指學生以小組為單位共同來創作完成作品。馬克思說過:「個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的資源。」學生在發展中存在差異並不可怕,合作學習能把這種差異轉變為一種教學資源。如果教師能把這種差異因素構成的矛盾轉化為動力,就能有助於培養學生的合作意識和合作技能,讓他們學會各展所長,達到「1+1>2」的效果。如:我讓興趣組的學生合作完成《豬的家園》這一作品時,擅長搓泥條的選擇了做豬圈圍欄,擅長手捏的設計製作各種豬的造型,擅長構圖的負責擺放。在這次合作中,他們不僅發揮了各自的長處,而且共同的作品增進了他們的友誼。

(四)評價中得到自信

兒童是天真的,純潔的,和藝術一樣愛「真話」,「心裡話」。所以兒童的泥塑作品可被視為「表象主義」的。對他們的藝術游戲加以簡單評定優與劣是不負責任的。

❼ 幼兒園的孩子適合上什麼興趣班

可以這樣分類
外向的學學小演員課,主持人課。這個可以培養孩子的口才和表演天賦。
內向的學學美術,軟陶(捏泥巴)培養孩子的動手能力,藝術鑒賞的感覺!
童星小主持
好膽量,好口才,好氣質,好才藝
小主持人語言訓練課程.以其豐富的語言藝術和發音技巧幫助兒童發音、正音、吐字、用氣、朗誦和演講。
適合年齡:3-12歲
創意美術
創造自然,原創藝術
兒童色彩畫,線描,手工製作,拼貼,水粉等,以及繪畫基礎知識和基本技法。
適合年齡:3-12歲
童星小舞者
感覺、氣質與體態的完美結合課堂
內容主要是以基本功的訓練和組合練習跟舞蹈編排為主,下課前向家長展示當天所學知識。
適合年齡:3-12歲
軟陶彩虹屋
小手捏出大智慧
繽紛的色彩吸引孩子的興趣,手動操作促進左右腦的開發,同時增強孩子的自信心。
適合年齡:3-12歲
快樂哆來咪
從課堂開始,讓孩子拿起指揮棒
將其氣息的練習和歌唱技巧的傳授逐步轉變為歌唱藝術,為將來培養出更多更好的少兒歌唱人才奠定良好的基礎。
適合年齡:3-12歲
思維訓練
適合年齡:3-12歲
核心就是讓他們在玩中學。通過動手操作,在游戲中進行數學啟蒙,培養幼兒對數學的興趣。幼兒在教師的有效引導下自己動手、動腦,與數學親密接觸,從而形成自己的數學知識。
圍棋
棋雖小道,品德最尊!
陳毅元帥曾指出:「棋類活動可以鍛煉人的頭腦和品德,下棋的人越多,人才越多」
適合年齡:4-16歲
漢語拼音
適合年齡:幼小銜接
為了更好的幼小銜接,為了讓您的孩子進入小學打好堅實的基礎,特設立漢語拼音教學,聘請名校在職教師執教。充滿趣味性的教學方法,與學說普通話、識字教學相結合,同時充分利用兒童生活經驗等。讓孩子全面學習和掌握漢字字母、聲母、韻母等漢語拼音基礎只是,並且幫助他們對漢字、拼音及用法的理解,提高漢語語義概念綜合表達的能力,讓孩子們快樂學拼音!「會說一口流利的普通話」,為進小學打好基礎。
寫字
適合年齡:3-12歲
漢字是記錄漢語的文字,它已有三千四百多年的歷史。漢語是世界上使用人口最多的語言,漢字是世界上最古老的文字之一。漢字是表意性質的音節文字,現代常用的文字有四千個到八千個,大多數是形聲字。現代漢字的字體都是經甲骨文、金文、小篆、隸書演變而來的。在長久的實踐中,人類不僅創造了輝煌燦爛的歷史,還積累了豐富的文化知識,文化依靠文字得以保存至今。作為記錄、保存、傳播知識的工具——文字,對人類文明的進步,推動社會的進步和發展,起了不可埋沒的貢獻。
中華武術
適合年齡:3-12歲
中華武術是中華民族傳統文化的一朵奇葩,是中華民族強身健體、磨練意志的獨特方法。幼兒從小練習武術益處頗多:
南京琉璃光少兒藝術培訓中心成立於2007年,是一家專業從事3-6歲少兒藝術培訓的教育機構。中心創辦多年來憑借先進的教育理念和優良的教學質量,很快贏得了業內廣泛認可,樹立了極佳的口碑。專業、耐心、多才多藝的明日之星!孩子的美好未來,從琉璃光,揚帆起航!!!!
咨詢電話:025-84679793
地址:南京市中山東路198號籠蓋國際大廈1608號

❽ 甲乙丙三個興趣班一共92人甲比乙多2人乙比丙多6人問乙多少人

答案乙班有32人。
這個題目就是一個加減平均問題,把甲班多出來的兩個人減掉,把丙班少的六個人補上,然後除以3就能得到乙班的人數。
當然,已經學習了方程知識的,可以用一元一次方程來做這個題目。

❾ 個人能和幼兒園合作開興趣班嗎

個人能和幼兒園合作開興趣班。

個人能和幼兒園合作開興趣班。與幼兒園園長洽談,協商開班種類,時間。確定合作關系後可以開家長公開課,取得家長信任,爭取盡可能多的生源。你要有一定資質,越是好的幼兒園對這個要求越高。

開興趣班好處:

發展孩子多方面的能力,挖掘孩子的天賦和潛能,並且重點培養。培養孩子的自信。當表演才藝的時候,其他小朋友都羨慕她、誇獎她,她自己也會覺得挺高興、自豪的。鍛煉孩子的意志。培養孩子做事有始有終的習慣。不能因為三分鍾熱度,學幾天就不學了。

❿ 小孩子要不要報繪畫興趣班

在決定要不要給孩子報繪畫興趣班之前,家長需要先了解一下孩子的繪畫發展過程以及每一個階段所對應的孩子的繪畫心理特徵。

一、兒童繪畫的發展過程,分為四個階段:塗鴉期、象徵期、圖式期、寫實期。

二、要不要給孩子報繪畫興趣班呢?

1、根據以上的描述,我們可以看到,孩子在不同的時期,會通過繪畫發展不同的能力,包括思維方面、社會化方面、感覺方面、以及身心發展方面。

例如一個處於象徵期繪畫階段的孩子,他的畫是他自己對這個世界的感知以及認識,如果這個時候成人進行干預,教給他繪畫技巧,或者事物的具體形象,這樣的做法會極大的破壞孩子的自我發展進程,也會限制孩子的想像力和創造力,也許在孩子的心中,鳥兒有100種不同的模樣,可是成人一教,鳥兒的形象就固化在孩子的心中,不會再創造出其他的鳥兒形象。

所以,過早給孩子報繪畫班,我認為是一種弊大於利的選擇。

2、若孩子對繪畫真有興趣,那什麼時候報合適呢?

建議家長觀察孩子的畫,以及孩子的狀態,比如孩子的畫進入了寫實期,並且明顯有追求畫得更好的願望,那麼這個時候可以去選擇合適的美術班進行學習。

一般情況下,5歲或者6歲之前,就讓孩子自由的去畫吧,根據相關心理方面的研究,孩子8歲以後開始學畫畫,是比較合適的年齡。

3、推薦您一本書《培養孩子從畫畫開始》,很好的幫助家長了解自由的畫畫對於孩子的意義。

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