教師聘用標准多少

Ⅰ 教師編需要什麼條件

⑴ 教師考編報名需要哪些條件

1、具有中華人民共和國國籍，遵守中華人民共和國憲法和法律；

2、遵紀守法，品行端正，團結協作，敬業樂群，廉潔奉公；

3、適應崗位要求的身體條件，碩士研究生的年齡不超過35周歲，博士研究生的年齡不超過40周歲，博士研究生且具有副高級及以上專業技術職務的年齡不超過45周歲，博士研究生且具有正高級專業技術職務的年齡不超過50周歲；

4、具備報考崗位要求的專業、技能等資格條件（詳見崗位表）。應屆畢業生必須在2019年12月31日前畢業並取得相應學歷和學位；

國（境）外教學科研機構學習同期畢業人員，指在國（境）外教學科研機構學習，與國內應屆畢業生同期畢業的留學人員，同期畢業的時間要求與國內應屆畢業生一致。計算工作經歷的基準日期為招聘公告發布之日；

5、取得祖國大陸全日制普通高校學歷的台灣學生和取得祖國大陸承認學歷的其他台灣居民應聘時按國家和我省有關規定執行。

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申請材料

一、本地戶籍考生或在本地居住考生：

1、有效期內第二代居民身份證原件；

2、畢業證書原件(國（境）外學歷需同時提交教育部留學服務中心出具的《國（境）外學歷認證書》的原件)；

3、本地戶籍考生提交本人戶口簿或集體戶單頁原件，在本地居住考生提交公安部門頒發的有效居住證。

二、工作單位在本地考生：

1、有效期內第二代居民身份證原件；

2、畢業證書原件（國（境）外學歷需同時提交教育部留學服務中心出具的《國（境）外學歷認證書》的原件）；

3、社保部門出具的近3個月社會保險繳費明細證明或由人事關系管理部門出具的人事關系證明（無檔案存檔許可權的單位，應提供報考地的市、縣存放人事檔案的人才服務中心等機構出具的檔案存放證明原件）。

三、全日制普通高等學校在校生考生：

1、有效期內第二代居民身份證原件；

2、蓋有學校公章、注冊信息完整的學生證原件（須能明確體現考生為在讀普通高校全日制專科、本科3年級及以上學生或在讀普通高校全日制專升本本科生、研究生）。

學生證丟失或信息不全無法確認考生在全日制普通高校就讀及在讀年級的，須提交學校學籍管理部門出具的在籍學習證明（在讀專升本學生、研究生還需提供專科、本科畢業證書原件）。

以上考生報考中等職業學校實習指導教師資格，還須提交相當助理工程師及以上專業技術職務任職資格證書或工人技術等級證書。

⑵ 報考教師編制考試需要什麼條件

教師考試，是每年的熱點考試，以其優勢：工作穩定、待遇好、有假期，深受大眾追捧。然後考教師並沒有想像的那麼容易，想要報考教師編制考試，先要來了解一下4點要求：
一、年齡要求
一般來說，教師編的報考年齡要求是在40周歲以下，還有部分是35歲以下，具體要看招考公告的要求。但如果是研究生及以上學歷，報考年齡會適當放寬。
在這里有3點需要大家注意：
①教師招聘之所以有年齡限制，主要是出於對教師編隊伍過快老齡化以及社保檔案等因素的考慮;
②這里的報考年齡限制一般針對「行業小白」，也就是說之前沒有從事過教師行業的人來說的;
③這里的年齡針對大部分地區來說的，具體的年齡要求需要以當地招聘公告為准。
二、教師資格證要求
每次招教公告出來，總有小夥伴問「老師，沒有教師資格證可以報考教師招聘嗎?」這就需要結合具體公告了，一般來說，不論是教師招聘還是特崗教師招聘，都需要教師資格證(或具備教資合格證明並已申請教資認定)。所以說哪怕為了不錯過你心儀的招教崗位，也要趁早考下教師資格證哦!
三、專業要求
考過教師的小夥伴都知道，報考教師資格證不限專業，但是報考教師招聘專業就有要求了。一般來說，報考專業與所學專業要求相似或者相同，還有一些要求報考專業與教師資格證的專業一致：
小學和幼兒對專業要求比較少，一般持有教師資格證即可報考;
初中除了要求相應教師資格證，還需要專業相似或相同;
高中對專業的要求比較多，如果本科學歷一般需要專業相同，研究生報考的話專業要求較為寬泛。
四、學歷要求
雖說，學歷不是老師教書好壞的保障，但為了保證老師的水平，學歷也作為報考基礎而存在。
雖說，教師資格證考試大專及以上學歷即可報考，但教師招聘考e79fa5e9819331333433623066試要求有嚴格的多了，一般來說，小學、初中、高中對學歷的要求依次遞增。
所以，現在想當老師，最好有個本科學歷，雖然部分崗位專科也能報考但崗位招的比較少。想要報考教師編制的考生們，了解了嗎？更多教師招聘公告、報考指導關注福建中公教師招聘網哦！

⑶ 教師考編制有什麼要求

教師考編制要求：

師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，2012年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

報考的流程

註：根據各地方教育部門和人事部門的招考要求。如戶籍要求、學歷要求和考試要求等。拿美術考試為例：

第一關：網上或現場報名，審核材料。

第二關：筆試，1：4的比例考試，但是每科只錄取考試人數的四分之一，也就是，如果美術招4個老師，就必須有16人考試，也只錄取前4名，但是通常都是50，60多人考試。

第三關：面試，一般是在繼教中心或某個學校，隨機抽題目，考你的應變能力。錄取一半。

第四關：學校試講，才藝展示。這關通常都是2選1了。最後還有體檢，如果都合格，你就過了。

考試內容

由各地方招聘簡章要求所定，一般考教育學 、心理學 、新課改 、教育法規等內容，其他還有看所考科目技能要求而定。

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編制教師優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

⑷ 考教師編制的條件有哪些

1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。
2.教師證全國通用，不管你哪裡任教，這個都沒有問題
3。教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。具體的申報要求：1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免於面試、試講)4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
4報名需要學歷證、身份證、照片。
5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方
考教師資格證的流程是：
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）
一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。
2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心裡學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）
3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數學、語文之類的）
說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板，就可以拉。
說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。
考試科目
申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員：
高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論
申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員：
教育學概論、心理學概論、教育方法概論。
關於參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學教材是遼寧師范大學出版社的，教育心理學的教材是遼寧大學出版社的。雖然是省級出版社出題，但是考下來的教師資格證是國家級的。
報考教師資格證首先要找到一個授權考點（一般是師范院校），報名時要報上所選科目和所選級別，然後是准備考試分教育學和教育心理學兩科，9月中旬考試（筆試），通過後第二年的4月份參加相應的市級教育局組織的試講（講課內容是你所報的科目），通過後同年6月份帶著教育心理學和教育學合格證復印件，普通話證書復印件，體檢表及畢業證書的復印件到相應市級教育局領取教師資格證。
注意：普通話要二級乙級以上含二乙(報科目為語文要在二級甲級以上)，科目可在報名時自選（數學，語文，英語，計算機等），本科生是可以報高中、初中、小學中的一個級別，專科生可以報初中、小學中的一個級別，最重要的是只有應屆的畢業生可以報（如果是大一大二的學生是不可以報的）

⑸ 考編制教師要什麼條件

考編制教師要的條件，各個地方有各個地方的具體政策。總體上需要的條件如下：
1、有教師資格證
現在全國各地不管是教師編還是合同制的招聘都是「凡進必考」，教師資格證就是報考的敲門磚，社會成員要求必須是有教師資格證。
如果是應屆支教的話，有的是可以讓你先進行考編考試，但是需要你在規定時間內考到教師資格證。當然具體的還是根據當地考試公告為准。
2、年齡要求
為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有了一定的要求。我們都知道部分地區報考教師編的年齡要求一般是在35歲以下，還有少部分是40歲以下，但是40歲以上的就太少了。
但如果你是研究生或以上學歷的考生，那麼對你們的年齡要求會被適當的放寬。但具體放寬多少還沒有統一的標准，具體要以各地簡章要求為准。
3、專業相近
這里的專業相近並不是說你必須是師范生，而是你所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同。
建議考生在報考教師資格證時一定要報考與自己專業相同或相近的教師資格證。當然也有一些崗位是不要求專業，但還是少數，一切要以當地的考試公告為准。
4、學歷要求
一般申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷，申請小學教師資格。應當具備大學專科及以上學歷，申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷，具體要以當地的教師資格筆試公告為准。

⑹ 合同考教師編制需要什麼條件

教師編制考試每個地區的報考條件都有所不同，一般情況下包括以下幾個方面：專
一、戶屬籍條件
一般會要求本地或者本省的戶口，一些地區招聘范圍也會面向全國。應屆畢業生一般是不限制戶籍的，所以想要報考的同學要把握好機會。
二、專業條件
專業條件應該是很多同學擔心的，因為畢竟還是有很多非師范的同學准備報考，但是卡在了這里。各個地區的考試公告中會說明報考要求的專業范圍，一般所足額的專業符合崗位學科的專業范圍即可。有些地區的學科是沒有專業要求的，那麼持有要求的教師資格證並滿足其他條件即可報考。
教師資格證要求對於應屆生來說，在不能進行教師資格證認定的情況下，可以先提供教資考試合格證明等證明材料參加考試，然後在規定的時間內完成教師資格證的認定。其他情況一般是要求必須要有教師資格證才能參加考試。
另一個要求是，持有報考崗位學科相對應的教師資格證，比如說你要報考小學語文，那就需要持有小學語文或者中學語文的教師資格證。

⑺ 教師編制考試有哪些條件要求

每個地區的教師考編招考條件都不盡相同，請各位考生能夠以官方發布的實際信息為准：

根據教師招聘考試公告：

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)熱愛教育事業，具有良好的職業道德。遵紀守法，無不良行為記錄;

(三)具有相應的教師資格證書(含已具備教師資格認定條件且參加2017年春季教師資格認定在2017年7月底前可取得教師資格證書或證書編號的人員);

(四)身心健康，能適應崗位要求;

(五)符合招聘崗位所需的其他資格條件。

其中涉及「年齡條件」的，如「25周歲以下」為「1991年4月30日以後出生」(其他涉及年齡計算的依此類推);工作(或教學)經歷要求，截止時間為2017年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學生在讀期間參加勤工儉學、實習等不視為工作(或教學)經歷。

有下列情形之一的人員，不得報考：

(一)不符合招聘崗位條件要求的人員;

(二)在讀的全日制普通高校非應屆畢業生;

(三)現役軍人;

(四)經 *** 教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在停考期內的人員；

(五)曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處於刑事處罰期間或者正在接受司法調查尚未做出結論的人員;

(六)法律規定不得參加報考或聘用為事業單位工作人員的其他情形人員。

(7)教師編需要什麼條件擴展閱讀：

師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，2012年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

註：根據各地方教育部門和人事部門的招考要求。如戶籍要求、學

歷要求和考試要求等。拿美術考試為例：

第一關：網上或現場報名，審核材料。

第二關：筆試，1：4的比例考試，但是每科只錄取考試人數的四分之一，也就是，如果美術招4個老師，就必須有16人考試，也只錄取前4名，但是通常都是50，60多人考試。

第三關：面試，一般是在繼教中心或某個學校，隨機抽題目，考你的應變能力。錄取一半。

第四關：學校試講，才藝展示。這關通常都是2選1了。最後還有體檢，如果都合格，你就過了。

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。

退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

⑻ 考編制教師要什麼條件

1、有教師資格證
現在全國各地不管是教師編還是合同制的招聘都是「凡進必考」，教師資格證就是報考的敲門磚，社會成員要求必須是有教師資格證。
如果是應屆支教的話，有的是可以讓你先進行考編考試，但是需要你在規定時間內考到教師資格證。當然具體的還是根據當地考試公告為准。
2、年齡要求
為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有了一定的要求。我們都知道部分地區報考教師編的年齡要求一般是在35歲以下，還有少部分是40歲以下，但是40歲以上的就太少了。
但如果你是研究生或以上學歷的考生，那麼對你們的年齡要求會被適當的放寬。但具體放寬多少還沒有統一的標准，具體要以各地簡章要求為准。
3、專業相近
這里的專業相近並不是說你必須是師范生，而是你所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同。
建議考生在報考教師資格證時一定要報考與自己專業相同或相近的教師資格證。當然也有一些崗位是不要求專業，但還是少數，一切要以當地的考試公告為准。
4、學歷要求
一般申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷，申請小學教師資格。應當具備大學專科及以上學歷，申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷，具體要以當地的教師資格筆試公告為准。

⑼ 考教師編要符合哪些條件

以重慶兩江新區2016年上半年公開招聘小學教師為例，招聘條件：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、品行端正，作風正派，遵紀守法，未受任何處分；具有良好的政治思想道德素質，熱愛教育事業；

3、年齡在30周歲及以下（即1985年3月11日及以後出生）；

4. 具有符合應聘崗位所需的教師資格證；

5. 所學專業符合應聘學科崗位要求；

6. 報考英語崗位考生須取得英語專業四級及以上合格證書；報考語文崗位考生須取得普通話二級甲等及以上證書，其它專業畢業生須取得普通話二級乙等及以上證書；

7. 2014-2016年畢業的須在大學期間獲得過2次及以上院校級三等及以上獎學金或擔任學生幹部且獲得院校級優秀學生幹部稱號；其餘往屆畢業生需具有2年及以上教師崗位工作經歷，且期間獲區縣級賽課二等獎或省級直屬學校賽課一等獎及以上。

8.具有正常履行崗位職責的身體條件，符合聘用體檢標准；

9.畢業時取得全日制普通高等院校大學本科及以上畢業證書和學士及以上學位證書。2016屆畢業生在2016年7月31日前未取得相應畢業證、學位證的，不予聘用。在國外境外高校就讀的全日制學歷（學位），其學歷（學位）須獲得國家教育部中國留學服務中心認證；

10.自願在用人單位服務5周年以上。

(9)教師編需要什麼條件擴展閱讀：

下列人員不屬於招聘范圍：

一、曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員；

二、刑事處罰期限未滿或涉嫌違法犯罪正在接受司法調查尚未做出結論的人員；

三、尚未解除黨紀、政紀處分或正在接受紀律審查的人員；

四、被單位辭退或解聘未滿五年的原機關事業單位工作人員；

五、因違反機關事業單位工作人員招錄（聘）紀律而處於禁考期的人員；

六、本區機關事業單位正式在編人員；

七、服務未滿一年，或服務一年以上但未提供主管部門同意報考證明的基層服務項目人員；

八、現役軍人；在讀的非2016年應屆全日制普通高校畢業生；試用期內的機關事業單位工作人員；具有法律法規規定不得聘為事業單位人員的其他情形的人員。

⑽ 考教師編制的條件

教師編制考試每個地區的條件都有所不同，其相同的條件有哪些 ，無論是編制內還是編制外，公立學校和私立學校，以及各類教育培訓機構的，持有教師資格證是招聘時最基本的要求；再就是普通話等級是教師招聘的另一項基本要求，一般學科要求達到二級乙等以上，語文學科則需二級甲等以上；再就是必須要符合學歷的要求，這點也是非常重要的；最後就是教師編制崗位對專業要求明確，大都要求專業對口或者是相關專業的。

總結：教師編制考試每個地區的條件都有所不同，其相同的條件有哪些，首先持有教師資格證是招聘時最基本的要求，再就是普通話等級是教師招聘的另一項基本要求，再就是必須要符合學歷的要求，最後一點就是教師編制崗位對專業要求明確，大都要求專業對口或者是相關專業的，加油

Ⅱ 公立學校教師招聘條件

公立學校教師招聘條件具體介紹如下：

1、具有中華人民共和國國籍。

2、擁護中華人民共和國憲法，遵紀守法。

3、具有良好的品行和職業道德。

4、年齡18周歲以上35周歲以下。年齡計算時間截止到2020年8月31日，如35周歲以下，即1985年8月31日至2002年8月31日期間出生。

5、具有崗位所需要的學歷和專業技能。

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考試時間安排

1、網上報名時間：2019年12月10日至12月13日17：00。

2、現場審核確認時間：

12月15日（9：00－17：00）、12月16日（9：00－17：00）、12月17日（9：00－12：00）。

3、網上繳費時間：2019年12月15日9：00至12月17日24：00。

4、准考證列印時間：2019年12月30日至2020年1月5日。

5、考試時間：2020年1月4日至5日（具體考試時間以准考證為准）。

Ⅲ 蘭州財經大學和蘭州文理學院教師待遇

蘭州文理學院教師待遇:
1、工資標准：聘用人員薪酬稅前4000元/月，個人稅款由學校在應發放薪酬中代扣代繳。
2、社會保險：根據國家、省、市有關規定，學校負責為聘用人員繳納社會保險。個人應繳納部分由學校統一從聘用人員工資中代扣代繳。
蘭州財經大學待遇:
蘭州財經大學平均工資為5801元/月，其中60%的工資收入位於區間5000-6000元/月，20%的工資收入位於區間4000-5000元/月。 蘭州財經大學員工分享說：可以當管理員組長，副主席，主席，不過晉升緩慢，好是學官會的部員，崗位升不升職都沒關系，因為升了就很忙，沒時間學習，所以，不升職，幹完活就可以學習了，精力比較充足，不耽誤學習。

Ⅳ 教育局的教師招聘的錄用標準是什麼

採取報名、資格初審、筆試、資格復審、面試、體檢、考核、公示和錄取等程序。

1、具有中華人民共和國國籍;

2、遵守憲法和法律，具有良好的品行;

3、熱愛教育事業，自願履行人民教師的義務;

4、符合報考職位所規定的學歷、學位要求;

5、具有正常履行崗位職責的身體條件;

6、具備與崗位相適應的教師資格(職業學校專業課教師可暫不作要求);

7、年齡在18周歲以上至32周歲之間(1982年7月20日(含)至1997年7月20日期(含)期間出生);

8、崗位所需要的其他條件(詳見《職位信息表》)。

曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、現役軍人、試用期內的公務員和事業單位工作人員、被辭退未滿五年的、在讀的普通高校非應屆畢業生(含在讀非應屆研究生不能以已取得的本科或專科學歷報考;在讀的普通高校非應屆本科生不能以已取得的專科學歷報考)，已納入特崗計劃、但服務期未滿的教師，以及具有法律規定不得錄用為教師的其他情形的人員不得報名。

在民辦教育機構和其它機關、企事業單位工作，未解除人事關系和勞動協議的人員須徵得報考者所在單位及主管部門同意並出具承諾書方可報考，如出現糾紛由應聘者自負責任。

Ⅳ 教師招聘條件有哪些

教師招聘條件：

1、有教師資格證

現在全國各地不管是教師編還是合同制的招聘都是「凡進必考」，教師資格證就是報考的敲門磚，社會成員要求必須是有教師資格證。如果是應屆支教的話，有的是可以讓你先進行考編考試，但是需要你在規定時間內考到教師資格證。

2、年齡要求

為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有了一定的要求。我們都知道部分地區報考教師編的年齡要求一般是在35歲以下，還有少部分是40歲以下，但是40歲以上的就太少了。但如果你是研究生或以上學歷的考生，那麼對你們的年齡要求會被適當的放寬。

3、專業相近

這里的專業相近並不是說你必須是師范生，而是你所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同。建議考生在報考教師資格證時一定要報考與自己專業相同或相近的教師資格證。

4、學歷要求

大家都知道報考教師資格證時有學歷的要求，一般申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷；申請小學教師資格。應當具備大學專科及以上學歷；申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷。

5、普通話證書

雖然拿到了教師資格證就代表了你其實已經擁有了普通話證書，但是各地招聘要求一般會對普通話有單獨的要求。比如，報考語文崗位就必須要普通話二甲。

Ⅵ 美國幼兒教師聘任是什麼標准有沒有可取之處

近年來，全球幼兒教師質量良莠不齊，存在部分幼兒教師教學效率低、活動安排不合理以及虐待兒童等現象，嚴重影響了幼兒教育的質量。

為了提高幼兒教育的質量乃至推動幼兒教育事業的進步，發展高質量的幼兒教師隊伍義不容辭、責任重大。其中，美國從二戰時期就開始對學前教育高度重視，雖然時間不長但隨著幼兒教師職業標準的發展乃至全國學前教育的改革，美國幼兒教師隊伍逐漸趨向制度化、規范化和專業化。立足於我國國情，從美國幼兒教師聘任標准體系中學到寶貴經驗，可為我國幼兒教師聘任標准體系改革提供借鑒，從而提高幼兒教師隊伍的質量以及幼兒教育的質量。

一、美國幼兒教師聘任標準的發展

近年來，美國政府在教育改革中逐漸提高了對幼兒教師聘任的標准，針對幼兒教師職前教師資格標准、入職培訓標准以及在職專業標准等方面做了一系列的調整和發展。

1．職前資格標准：提高教師資格認證標准和學歷要求

2001年布希總統在《不讓一個孩子掉隊》的教育藍圖中要求：教師需具有學士學位和學歷，教師需通過州一級教師資格認定並取得相應教師執照。另外，提出了學前教育「高質量教師」的概念。2002年藍圖上升為法律，頒布《不讓一個孩子掉隊法案》。其法案建議：各州學前教育教師隊伍在2006年之前達到學士學位水平。《2007年聯邦政府開端計劃法案》的頒布提高了學前教育教師最低資格認證標准。

截至 2013 年，美國約50％ 的學前教育教師被要求需持有學前教育專業的學士學位或同等學前教育經驗。

2． 入職培訓標准：制定嚴格的入職標准和聘任程序

21世紀以來，為了教育質量的需要以及提高新教師的留任率，美國重點加強對新手幼兒教師的入職培訓。美國教師聯合會於2001年頒布了《初任教師入職指導：一座至關重要的橋梁》的政策文件。全美教學與美國未來委員會在2005年《邁向學習共同體的教師入職指導》的報告中提出美國將開展綜合性的新手教師入職培訓。

不難發現，美國十分重視教師入職培訓，並明確了培養計劃和培養標准。其中，培訓內容要求教師了解學生的個人背景和特點，採取相應的特殊化、多樣化的教學方法。另外，美國在聘任程序上嚴格把控。由於美國法律保護個人隱私，在聘任過程中不得詢問應聘者的婚姻、財產以及宗教等狀況，這在一定程度上也保障了聘任程序的公平與公正。

3．在職專業標准：建立財政補助和專業發展進程

奧巴馬總統於2008年推出了「 0-5歲教育計劃」，每年政府撥款數億美元用於資助普及學前教育，其中有一部分基金用於幼兒教師的專業培養。美國政府為確保兒童得到高質量的早期教育，聘用通過入職標準的合格教師，同時還提出了「優秀教師計劃」。同年，重新簽發生效的《高等教育機會法》突出強調要加強不同層次學前教育師資的培養。另外，全美幼兒教育協會為了提高在職教師培訓質量於同年建立了州幼兒教育工作者專業發展系統，發起了「幼兒教育從業者系統行動計劃」。

此外，聯邦政府在2014年資助各種聯邦技術援助中心，並頒布《 2014 年兒童保育與發展計劃撥款法案》要求各州制訂教師專業發展進程，為幼兒教師專業發展提供有力保障，

二、美國幼兒教師聘任標准具體內容

根據教師的入職階段來劃分，美國幼兒教師聘任標准包含三個階段：職前資格標准、入職培訓標准以及在職專業標准，其具體內容包含三個方面：職前資格認證、入職標准培訓以及在職專業審核。

1． 職前資格認證

在美國，獲得幼兒教師資格證書，是成為幼兒教師的首要前提。其中，為了提高幼兒教師的入職門檻設定了一定的職前幼兒教師資格認證標准，其教師資格證書的申請條件中有兩個突出的特點。

一是重視學歷。美國申請幼兒教師資格要求具有本科學歷及學士學位。其中公立幼兒園的要求更加嚴格，需要國立師范學院的學士學位。與此同時，美國為培養碩士、博士學歷的幼兒教師設有專門的培養學院，到目前，美國已經出現了碩士、博士成為幼兒教師的趨勢。

二是重視實踐。不同團隊對幼兒教師資格中實踐方面的要求不同。目前，全美幼兒教育協會要求幼兒教師在不同幼兒教育機構具有300小時的保教經驗，同時突出重視幼兒教師活動設計與開展實施的能力。另外，美國國家專業教學標准委員會要求幼兒教師具有三年及三年以上的幼兒園教學經驗。

對於教師資格考試，截止到2006年，美國已有47個州應用美國教育考試服務中心的普瑞克西斯考試系列對教師進行選拔。該系列是標準的書面化考試，共分為三項。

測試一是職前技能測驗，對閱讀、寫作和數學進行評估。測試二是學科知識評價，對所教授學科知識及其教學技能進行詳細評價。測試三是課堂教學評價，對實際課堂教學技能進行評價。另外，教師資格認證在美國同時存在全國和州兩套認證標准。其中，各州的認證制度是必須的，而是否接受全國認證則由各州自願決定。目前，全美師資培育機構鑒定委員會（ NCATE ）承擔的全國認證正逐漸成為全美教師認證的統一標准 。

2．入職標准培訓

讓新手幼兒教師成為一名專業人員是入職培訓的根本目的。因此，在美國幼兒教師進入幼兒教育崗位前都需要經歷一定的入職標准培訓，並需通過入職標准考核才可以進入一線實踐崗位，面向幼兒和家長，成為一名幼教工作者。目前，美國對新教師入職培訓標准共有以下兩種。一是全美幼兒教育協會制定的《幼兒教育職業准備標准》，其根據教師的不同層次設計了三種職前標准，即副學士學位標准（專科標准）、初職證書標准（本科標准）、高級證書標准（碩士和博士學位標准）。

這三套標准均包含了五項內容，分別為：兒童學習活動、家庭和社區關系、課程設計及實施、 健康 和安全及營養、實習經驗和個人職業修養等。准幼兒教師在此基礎上再增加不同層次的附加標准即最終標准。另外，教師的實踐表現分為基礎、掌握、熟練和優秀四種水平，在職前培訓結束時，准幼兒教師至少要達到熟練水平。二是美國州際新教師評估與支持聯合會提出的10條標准，嚴格區分了新教師與成熟教師的差異。很多州和地方的教育部門在該標准基礎上，結合實際情況制定了屬於當地的幼兒教師入職標准。

目前，幼兒教師的入職培訓內容將根據美國各州或各學區的入職培訓機構來設定。通過定向課程，幫助新手教師了解政府、當地以及學校等各方面的政策安排，幫助新教師快速勝任幼兒教育工作。

另外，自20世紀80年代以來，美國設立教師發展學校，針對入職和在職階段的教師進行定期培訓。現已形成三種類型學校：「霍爾姆斯的專業發展學校。培訓對象為新手和在職教師。由教學導師和大學研究人員提供專業化的教學服務。卡內基的臨床式學校，培訓對象為碩士生，碩士生在學習的第二年開始教學實踐。勒威恩的專業實踐學校，培訓對象為大學畢業年級學生和新手教師，新手教師在非全日制的觀摩實踐中獲得教育經驗及教學技巧。」

另外，美國對幼兒教師的培訓會藉助外界的幫助，即導師指導、同行支持、合議支持以及外部支持等。

3．在職專業審核

美國對在職教師的主要審核方式分為兩種：一是個人教學檔案評估，即學校或學區將教師每年的教學情況進行記錄並形成檔案。由該地區教育主管機構，對個人檔案進行查閱和評估。二是教學評估中心的實踐性評估，即在學區內建立教學評估中心，負責安排教學模擬演練，由教師接受教學和學科知識的測試 。

其中，該中心強調不能將全部指標應用於新手教師且側重新手教師的教學技能。美國倡導教師終身學習，對教師資格進行定期檢查審核。目前，美國已有17個州以3~5年為周期對幼兒教師的教師資格進行定期檢查與評估。對每個幼兒教師從理論、技能、實踐等多方面進行資格考察與評估，為確保當前幼兒教師隊伍的整體素質水平提供有效保障。

2002年全美教學專業標准委員會針對在職教師提出了專業標准，其核心理念為：「教師必須對學生和學生的學習作出承諾；教師要全面了解學科，並針對教學內容採納適當的教學方式；教師要承擔對學生和學生學習的管理及監控責任；教師對自己的教學實踐要進行系統思考，並從中進行學習；教師應該成為學習共同體的一個組成部分。」

其中，根據教師層次不同，將在職幼兒教師專業標准劃分分三個層次。專科水平的畢業生，主要屬於技術型幼兒教師，重點考察專業技能；本科水平的畢業生突出的是對幼兒教育核心經驗的掌握和課程開發；碩士、博士水平階段的畢業生需要有更多的批判能力，為幼兒教師事業科學化、體系化做出調查並提供寶貴意見。

以上三個層次都包含六個核心標准：促進兒童發展與學習，建立與家庭和社區的聯系，觀察、記錄和評價，使用有效的方法溝通兒童及其家庭，使用課程知識來建設有意義的課程，成為專業人員。

另外，為促進在職教師專業發展的積極性，提升在職教師專業素養。全美專業教學標准委員會制定了「優秀學前教育教師標准」。其標准基於《教師應知應會》設置內容，具體如下：教師致力於學生及其學習，教師了解所教學科以及如何教授，教師為管理和監督學生的學習負責，教師對自身的實踐及經驗學習有系統化的思考，教師是學習共同體中的一員。

總之，美國幼兒教師的選拔和聘用，從職前資格、入職培訓及在職專業三個方面制定標准。嚴格、不同的培訓內容、入職標准及審核評估流程貫穿於幼兒教師職業生涯。幼兒教師的成長主要分為三個階段：基於資格標準的培訓和專業評價的通過，獲得幼教執照，成為一名幼兒教育工作者；參加入職培訓計劃，達到保教時長，獲得正式幼兒教師資格證；在職期間，通過進一步培訓和學習，達到標准後成為一名優秀的幼兒教師，並逐步更新資格證。

三、美國幼兒教師聘任制度的發展對我國的啟示

不可否認，近年來我國幼兒教師質量水平有了一定的提升。但我國幼兒教師隊伍的聘用標准和審核評估還存在一定的問題：學歷參差不齊、「無證上崗」、編制內教師職業倦怠等。如何構建我國幼兒教師職業標准、建設一支高質量的幼兒教師隊伍成為當務之急。他山之石，可以攻玉。美國在學前教育師資培養中以標準保障教師質量為我國培養高質量的幼兒教師提供了借鑒。

1． 職前資格認證：提高幼兒教師的資格標准

在我國，《教師法》明確規定我國實行教師聘用制度。幼兒園教師資格的申請者要求具有幼兒師范學校畢業及其以上學歷。其中考試內容分為筆試和面試，筆試成績合格後方可報名參加面試。

首先，增加教師資格考核中的實踐考核。目前，我國教師資格證需要通過筆試和面試。在一定層面上加強了對知識與技能的選拔和審核。美國教師資格認證的突出特點為重視實踐，要求申請者達到300小時或具有三年及三年以上教學經驗。因此，結合我國國情，可以在教師資格證考核中增加實踐標准，要求申請者筆試通過後，提供保教工作時長證明，通過國家標准方可進行面試。這在一定程度上提高了學前教育學生在校實習、見習質量，也幫助幼兒園減少人員配置的壓力。

此方案需要教育行政部門的有效監督及地方幼兒園的全力支持。其次，幼教機構提高本單位入職門檻。在我國教師聘任制下，大部分學前教育機構需要幼兒教師通過幼兒教師資格認定後進行選拔，但仍存在少部分地方幼兒園無資格證要求，僅憑著「帶孩子」的經驗來教育幼兒，甚至存在虐童等缺乏師德的現象。這就需要幼兒園及幼教機構在對幼兒教師聘任時要提高標准，關注幼兒教師的專業技能、職業道德，切不可完全以經驗主義來代替專業教育。同時，聘用前根據《幼兒教師行為規范》《3— 6歲兒童發展指南》等規定嚴加把控。嚴格規范幼兒教師聘用程序，做到公平公正。

2． 入職標准培訓：加大外界與幼教機構的聯系

入職培訓階段是幼兒教師進入幼兒園後的「第一課」，是理論與實踐的融合，對每一名幼兒教師的職業發展有著十分重要的價值。我國目前的入職培訓一般由聘用單位負責統一培訓。首先，加大外界資源對幼教機構的幫助。2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 ）》中提到「統籌開發 社會 教育資源，積極發展社區教育」。

對於幼兒園來說，社區資源是提升和幫助幼兒園運營和教育發展的額外資源。但實際生活中，社區與幼兒園合作效果不佳，尤其在一些縣級、鄉鎮、村存在社區教育意識較差或不清楚應該如何推進社區資源與幼兒教育融合。借鑒美國入職培訓階段提供外界支持的舉措，我國可以派出專業人員有針對性地提出規劃和建議，使本地社區資源有效地促進幼兒教育事業的發展。其次，院校可以提供不同層次的知能培訓。

由於不同層次的教師掌握的基礎側重不同，所需的知識也大不相同。學前教育專業院校中有各種類型的專業教師，可以為其提供理論架構和技能輔導，在美國，基於優質公立院校設立教師發展學校。

結合我國國情，可選擇不同類型的特定專業院校定期開展培訓營活動，請幼兒教育專家為准幼兒教師開展講座和培訓等。專家可在准幼兒教師實踐中點評指導，教師可以進行自我反思和相互交流。最後，幼兒園組織「一對一」小組。借鑒美國的教學導師制，通過骨幹教師針對性的指導，幫助新手教師及時解決入職初遇到的問題，提高學習效率。對新手教師專業發展的計劃性、階段性成長十分重要。

幼兒園也可聘請專家深入幼兒園指導，在我國，基層幼教機構缺少專家型教師，缺乏一定的專業理念支撐，可以從院校和一線教師中根據需求選拔出優秀教師，到幼兒園進行專業調研和指導。

3．在職專業審核：完善幼師資格證審核的修訂

我國教師資格證考取時，筆試面試均合格後在3年之內進行資格認定即可獲得教師資格證書，其資格證明長期有效。目前已有部分試點地區正在對已進入教師崗位的持證者以5年為一周期進行審核注冊，若連續兩年不合格，將被撤銷其教師資格證書。

首先，我國應對不同層次的幼兒教師進行不同的定期審核評估。由於我國教師資格證明長期有效，雖有試點定期注冊但效果欠佳且不全面。有部分教師在獲得教師資格證後職業倦怠，不繼續進行深造學習，僅憑著「經驗主義」保育、教育幼兒。美國組織教師3 5年定期檢查審核，為提升當前教師隊伍整體素質水平起到了重要保障作用。我國應完善教師資格審核制度，倡導教師終身學習，對全體在崗教師進行定期審核評估。

另外，目前我國幼兒教師資格證屬於不論層次水平選拔標准和審核注冊標准完全一致，這對不同類型教師的發展有一定限制。可以根據不同層次的幼兒教師劃分不同等級的審核評估，如對技能型教師、研究型教師以及專家型教師等明確規定各等級證書的資格條件，為學前教育崗位更加准確定位、有的放矢。

其中，審核未通過的教師，規定其參加相應的教師專業進修，再審還是不通過的教師將暫停其教師資格，如若第三次仍未通過則責令取消其教師資格並要求其五年內不可從事幼兒教育工作，這對幼兒教師專業發展具有現實意義。

其次，借鑒美國的個人教學檔案評估，結合我國國情，設立專門的幼兒教師個人教學評估系統，由幼兒園定期對幼兒教師進行考量並將資料錄入系統，為日後崗位調換提供參考。其中，幼兒園對在職教師開設階段性教學評估機制，設置周考量、月評價、年度考核等制度。例如對生活環境的打理情況評分、專業技能的隨機抽取考核、學前知識理念的掌握程度以及隨機聽評班級活動開展情況等。一方面，是對工作的一個評估和反饋，及時發現問題並改正；另一方面，督促教師不能故步自封，要擅於吸取他人長處，並做到終身學習，本地的教育行政部門要進行定期落實審核。

總體而言，幼兒教師的聘用標准影響著教師專業素養及幼兒教育質量。由於我國教師資格制度起歩晚，實施時間短，幼兒教師的聘用標准存在不完善之處。結合我國國情，在標准認證和教師資格審核過程中，政府及各類幼教團體應通力合作，確保幼兒教師隊伍的質量。

來源丨《現代中小學教育》

作者丨劉岩、邵林林、趙陽

Ⅶ 招聘教師有什麼要求

①教師招聘考試中，一般要求大學所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同。但也並非所有地區都要求大學所學專業、教師資格證及招教崗位一致或相近，這個看要各省的教招崗位要求。
②戶籍要求：大部分地區招聘教師崗位對戶籍沒有限制，不過會有部分地區有這個的要求。教師招聘考試要求 要想考編制教師最重要的就是要有教師資格證。學歷要求，教師隊伍越來越完善，對教師的學歷要求也越來越高。一般小學教師需要專科及以上學歷，初中以上教師需要本科及以上學歷。