一年級數學比多少

❶ 一年級下冊數學比較多少應用題

22、圖書室里有12個女同學，有8個男同學，男同學比女同學少多少個？ 23、動物園里有大猴6隻，有小猴15隻，小猴比大猴多多少只？ 24、學校有10個足球，16個籃球，足球比籃球少多少個？
25、花園里有蘭花7盆，菊花16盆，蘭花再種多少盆就和菊花同樣多？ 26、媽媽買紅扣子9個，白扣子7個，黑扣子5個。 （1）紅扣子比白扣子多多少個？ （2）黑扣子比白扣子少多少個？
42、果園里有荔枝樹5棵，龍眼樹15棵。 （1）兩種樹一共有多少棵？ （2）龍眼樹比荔枝樹少多少棵？
43、小英做紅花12朵，做黃花9朵，做白花5朵。 （1）紅花比黃花多多少朵？ （2）白花比紅花少多少朵？ （3）白花比黃花少多少朵？ （4）一共有多少朵花？
9.書包：49元 水彩筆：10元 墨水：3元
(1)書包比水彩筆貴多少錢？ (2)墨水比水彩筆便宜多少錢？ (3)你還能提出什麼問題？
10.兔媽媽：我收了35個蘿卜。 兔寶寶：我收了30個蘿卜。 (1)兔媽媽比兔寶寶多收了幾個蘿卜？ (2)兔寶寶比兔媽媽少收了幾個蘿卜？ 11.母雞：35隻 小雞：50隻 (1)小雞比母雞多多少只？ (2)母雞比小雞少多少只？
12.大客車：30輛 中巴：45輛 小轎車：40輛 (1)小轎車比大客車多多少輛？

(2)中巴比大客車多多少輛？ (3)你還能提出什麼問題？
13.拿50元去買車票，找給我20元。買車票花了多少錢？ 14.跳繩比賽，小明跳了20下，小東跳了30下，小麗跳了46下。 (1)小明比小東少跳幾下？ (2)小麗比小東多跳幾下？ (3)你還能提出什麼問題？
15.同學們植樹，一班植樹20棵，二班植樹35棵，三班植樹40棵。 (1)二班比一班多植樹多少棵？ (2)一班比三班少植樹多少棵？ (3)三個班共植樹多少棵？ 16.小華收集了多少個廢塑料瓶？ 小剛：我收集了50個廢塑料瓶。 小華：我再收集9個就和你同樣多。
17.游泳：25人 跑步：30人 跳遠：20人 (1)參加游泳的同學比參加跑步的少幾人？ (2)跑步的同學比跳遠的多幾人？ (3)你還能提出什麼問題？
18.爸爸：我今年32歲。 兒子：我今年8歲。 10年後父親比兒子大多少歲？

❷ 小學一年級數學比多少教案人教版

第一課時：同樣多
教學內容：教科書第6～7頁內容及「做一做」，練習一的1～4題。
教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道「同樣多」的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：知道「同樣多」的含義，知道多、少的含義。
教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，
教具准備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具准備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：「還是磚頭房子最堅固。」?這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚「嘩啦」跳出水面一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?
(一)、教學「同樣多」?
小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽後回答(一邊看書一邊回答)：
1、三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?
滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?
一隻小兔對著一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁「做一做」第1題)
師引導學生擺「同樣多」。
教師擺六塊橡皮後，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
全班學生獨立擺「同樣多」。
在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好後回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多餘的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學「多些、少些」?
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??
學生交流後請小組長代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
圖上還可以比什麼?(隨意比較)
(四)、操作(「做一做」第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?
2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。
3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
第4題;此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結：今天我們學習了「比一比」，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。
板書設計： 和 同樣多
多 少

人教版一年級上冊數學《比多少》教案（二）
教學目標：
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
1、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重、難點：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學准備：
師：數字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學具盒一個，數字卡片一套(1-10)
教學過程：
一、 導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多?你是怎麼知道的?今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境，激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上，
問：瞧，這是誰?他們倆准備去干什麼?誰來猜一猜?
師：那麼我們一起來聽一聽小豬怎麼說?(放錄音：小朋友，我和小免正准備去參加義務勞動呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?
2、引導觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什麼?有多少呢?
(學生數一數)
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎麼知道的?有什麼不同的想法嗎?
師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣?(一樣多)用一個算式表示是：
板書：4=4學生書空並齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?
B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大於號，學生書空
問：你能讀這個算式嗎?
師：小免比小豬多還可以怎麼說?
板書：3<5介紹小於號 4、小於號與大於號有什麼不同?
(學生回答，老師小結)
5、現在，你能用大於號、小於號、等號說一個算式嗎?
三、鞏固
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論後匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出「大了」或「小了」的提示，直到猜對為止。
B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2>□6>□6=□□=8□<9
(學生搶答)
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎麼知道的，請你說給大家聽。

❸ 一年級數學練習題 比多少 數一數

因題干條件不完整，缺……條件，不能正常作答。

❹ 小學一年級數學20以內比多少題

1、1比2少幾？ 2比1多幾？
2、1比3少幾、2比3少幾？ 3比1多幾？3比2多幾？
3、1比4少幾？2比4少幾？3比4少幾？ 4比1多幾？4比2多幾？4比3多幾？
4、1比5少幾？……

❺ 新人教版小學一年級數學比多少的游戲

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❻ 一年級比較多少數學題

一年級比較多少是比較簡單的，也就是給個大數給個小數讓比較哪個更大哪個更小

❼ 一年級數學比多少練習題word

教目標：

1、使通操作初步知道同少含義應比較物體少

2、使初步體處處教

3、培養助樂精神

教重點：掌握比較少

教難點：表達比較結

課前准備：實物投影儀、棒等

❽ 小學一年級數學 比多少 練習題

一、寫數字和算式（7分，不規范不得分，扣完為止）

（1）從1寫到10

（2）8+5=13

二、直接寫出得數（15分）

7+6= 8+3= 8-3= 7+9=

9+4= 9-5= 12-2= 15-10=

10-6= 8+7= 9+6= 10+10=

4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=

三、在( )里填上合適的數（12分）

7+( )=13 13-( )=10 5=( )-1

8+( )=17 10-( )=4 8=( )+6

10+( )=12 ( )+5=14 10-4-( )=0

( )+( )=13 4+9=( )+( ) ( )+( )=3+8

四、填空（28分）

（1）按規律填空

9、( )、( )、12、( )、14、( )、( )、( )、( )、19、( )

（2）在8、11、18、12、15、20、16中，共有( )個數，從左數第6個數是( )，從右數，15排在第( )個；其中比12大數有( )，比18小的數有( )。

（3）將7、10、9、11、5按照從大到小的順序排列是

( )。

（4）12連續減2，12_____、_____、_____、_____、_____、_____、

（5）一個十和4個一組成( )；10個一和1個十組成( )。

18裡面有( )個十和( )個一。

（6）一個加數是6，另一個加數是9，和是( )。

（7）被減數是18，減數是5，差是( )。

（8）在○里填上「>」「<」或「=」

7+9○16 9+7○10 10-8○6

12-2○10 12○3+8 6+5○5+6

五、在下列卡片中選出三張卡片，用這三張卡片上的數字寫出四個算式。（4分）

1 6 15 3 10 9 5

__________________，__________________，

__________________，__________________。

六、看圖列式計算。（6分）

七、應用題（28分）

（1）老師做了10面小紅旗，獎給同學7面，還剩幾面？

□○□=□

答：還剩( )面。

（2）小紅吃掉8個蘋果後，還剩下3個，小紅原來有幾個蘋果？

□○□=□

答：小紅原來有( )個蘋果。

（3）停車場停了9輛汽車，開走幾輛後還剩下6輛，開走了幾輛車？

□○□=□

答：開走了( )輛車。

（4）小華做了7面小紅旗，小紅做的和小華同樣多，兩人一共做了幾面小紅旗？

□○□=□

答：兩人一共做了( )面小紅旗。

（5）有一些小鳥落在2棵樹上，先飛走7隻，又飛走6隻，兩次一共飛走多少只？

□○□=□

答：兩次一共飛走( )只。

（6）8個小朋友做花，做了9朵紅花，做的黃花和紅花同樣多，一共做了多少朵花？

□○□=□

答：一共做了( )朵花。

（7）植樹節里，三（2）班第一小組6個小朋友栽了8棵小樹，第二小組7個小朋友栽了9棵小樹。兩個小組一共栽了幾棵小樹？

□○□=□

答：兩個小組一共栽了( )

❾ 小學一年級上冊數學比多少

今天講了例六《比多少》，題目是小華套中12個圈，小雪套中7個圈，小華比小雪多套中幾個圈？這節課的重點是：1、對於「小華比小雪多套中幾個？小雪比小華少套中幾個？」這樣的問題能正確的列算式。2、明白小華比小雪多套中幾個？就是小雪比小華少套中幾個？。難點是：理解減去的部分是兩個人套中的同樣多的部分。一、本課大致的流程是：1、復習。選用上學期的《比多少》的幾幅圖，喚醒學生已知的經驗。教學空間：選取三種比多少的典型習題，讓學生在頭腦中再現比多少的知識和方法。2、新授。重點突破「小華比小雪多幾個？」這個問題。通過擺磁力扣，找出小華和小雪同樣多的部分，用虛線隔開，再找出小華比小雪多出來的部分。讓學生嘗試列式、說每個數代表的意義。明確小華比小雪多套中5個後，再提問「小雪比小華少套中幾個？」和「小華小雪套中的圈相差幾個？」教學空間：讓學生自己去找出小華和小雪同樣多的部分，以及小華比小雪多出來的部分，並且嘗試列式，說出算式的意義。3、鞏固練習。做一做和23頁的5,7,9題。教學空間：選取了三道比多少的練習題和一道提問題的題。讓學生在充分練習中鞏固比多少的知識。二、課後反思：在這節課的教學中，學生學得比較扎實，基本上都能正確的列式解答，只有極個別的學生在23頁第9題中出現三個條件時出錯。但是在教學空間的設計上和練習題的層次上仍然有很多需要改進的地方：（一）、教師要善於運用提問、反問、追問去引發學生的思考和表達。學生是課堂的主人，怎樣激發他們去主動學習呢？這需要我們每一位老師去思考。在數學課堂上，我們要善於運用提問、反問、追問去引發學生的思考和表達。比如在復習的部分，我在課上的操作是：小豬和蘋果比多少，大家看，一隻小豬對應一個蘋果，每隻小豬都對應了一個蘋果，我們就說小豬和蘋果怎麼樣？諸如此類的引導，留給學生的教學空間是很小的。和韓主任研討時，韓主任提醒我，這里既然是復習舊知識，就更應該給學生比較大的空間，可以讓學生先獨立觀察，再提問「這是誰和誰比？你發現了什麼？」提問、追問、反問的效果肯定要遠遠高於講述的效果。再比如，出示磁力扣，比較小華和小雪套中的圈數同樣多的部分時，我問：「小華這部分（同樣多的部分）是多少個？」一個學生很快說道「7個。」我緊接著追問道，「你都沒數，怎麼就知道是7個呢？」她說，「因為這是小華和小雪同樣的部分呀，小雪套中7個，那小華的這部分也是7個。」這里的追問就非常有價值，學生能把注意力從單純的關注個數轉移到這是小華和小雪同樣多的部分。適時的提問、追問、反問就像一塊小小的石頭，雖然「小」卻能激起「千層浪」！（二）、重視練習題的設計，課堂的練習題在選擇與呈現的方式上，要有針對性和層次。在這節課中我選擇了四道習題（做一做和23頁的5,7,9題），都是圍繞著「比多少」的實際問題的。針對性很好，但是層次的設計略有不足。上完課後，我想如果能把習題的呈現方式改成以下的設計就更好了：1、做一做。正確列式。讓學生當小老師說一說15表示什麼？9表示什麼？2、23頁第5題，可以再追問「那下午比上午少摘了幾箱呢？上午和下午相差了幾箱呢？」3、23頁第7題，可以先出示兩只小蜜蜂，讓學生說知道了什麼？你能提出什麼數學問題嗎？先出示兩個條件讓學生提問題，這樣可以降低難度，也可以培養學生觀察圖、分析圖、理解圖以及提問題的能力。4、23頁第9題（3個條件的），也是先出示條件，老師提一個問題，請同學們再提出不同的問題。這樣與第7題相比，又提高了一個難度。

❿ 一年級數學比多少的題

一年級的數學比多少？很簡單的，就是看誰大誰小，首先比十位，然後再比個位