小學臨時老師多少錢一個月
『壹』 有的農村小學代課教師月薪1000，為何他們能接受這么低的工資
小徐老師從教20年來，親眼見證了農村代課教師的月薪變化。
20年前，小徐老師就職時，農村代課教師的月薪是220元，那時候雖然只有220元，但是村裡有點文化的小媳婦們，卻很是願意來代課，因為那時候，進城務工的大潮還沒有卷及到農村，農村人除了種地沒有其它工作可做。
十年前，城市化進程飛速發展，人們進城務工的機會開始多了起來，一些年輕的男女留在農村做農活的越來越少，而代課教師也越來越難找，代課月薪也因此漲到了600元。
但是近五年來，每月600元的月薪，也無法找到一個較合適的代課教師了，喊絕凱因此在近兩年，代課教師的月薪又漲到了1000元。
按現在的物價和人們的工資水平來看，每月1000元的工資實在是太少了，即使是在一個小縣城，如今月薪2000元的工作就少人問津，就連給人看孩子的保姆工資都要3000元以上，何況要來學校看一群孩子，還要教給孩子們知識呢？所以，近年來，農村代課老師實在不好找。
既然代課老師不好找，那麼學校只能降低條件，比如不限學歷，只要喜歡孩子，能帶一二年級即可，比如不用坐班，上完課就可以走人等等，在這種寬松的條件下，終於有一些人願意來學校代課，掙點零花錢， 那麼能接受如此低的月薪的代課老師都是哪些人呢？
一、在家帶年幼的孩子的年輕媽媽。年輕媽媽當代課老師，一部分是因為孩子尚在哺乳期，實在無法丟下孩子出外打工；另一部分年輕媽媽因家中無老人給照看孩子，只能在家帶孩子。這部分人去學校代課，工作時間要求
二、在家看孫輩的有點文化的中老年婦女。這部分中老年婦女，有的在90年代就當過代課教師，90年代末學校分配了大批的正式教師，這些代課教師不得不被清退，如今農村又缺老師，他們就又回到了這個熟悉的崗位。
對於這兩個群體而言，之所以他們能接受如此低的月薪，是因為： 1、她們沒有出去工作的機會，家裡宏迅也不富裕，雖然1000元不多，但總能貼補一些家用。 2、在校代課不用坐班，省下的時間不耽誤做其它事。 3、她們喜歡教學之份工作，願意和孩子們在一起。 三、剛剛畢業的師范專業的畢業生。這部分畢業生不嫌代課月薪低的原因，一方面是因為他們本身就需要實習崗位，另一方鄭喚面他們也喜歡當老師，正在准備考教師編制，提前到教學崗位上來鍛煉一下能力。所以也就不在乎錢多錢少了。
代課教師因薪資極低，而一再降低准入門檻，這難免影響教學質量，如今，教育部明確表示，義務教育階段要增加教師編制，不允許再增加代課教師數量。
今年，小徐老師所在地，通過公開招聘招收了一批正式教師進入農村教師編制，但即使這校，農村教師還存在一定的崗位缺口，為了保證代課教師的質量，本地實行勞務派遣教師，將學歷合格的代課教師編入臨時合同式教師隊伍，代課月薪已漲到了2000元，並鼓勵這部分教師積極考編加入正式教師的隊伍。
相信各地農村教師1000元月薪的時代也終將會過去，提高農村教師的准入門檻勢在必行。
教育有焦點，我們有觀點！ 感謝「 @鄉鎮中學曾老師 」的邀請，和大家分享這一問題的觀點。
我是一名農村小學教師，在農村小學任教11年了，在這10多年裡每年都要接觸一些代課教師，我們這邊臨時代課教師每月工資是1500元至1800元，一年工資以10個月計算。現在的情況是年青的臨時代課教師越來越不好請了，對青年教師來說，如果不是想紮根教育行業的話，1000多的工資是沒有任何吸引力的。
回答題主的問題，要分為兩類教師來討論，分類不同，原因也不同！
第一類，老民師未轉正的代課教師。老民師因各種原因未轉正，這一類普遍是已經代課幾十年了，年齡偏大而且也是學校周邊的人，有自己的田地。 他們之所以工資低都還選擇代課，主要有以下四點原因！
1.自己已經教書很多年了，對教師身份的認可，對教育的熱愛；
2.這類老師普遍受到村民的認可，在當地有一定的 社會 地位，很多家長都是其曾經的學生；
3.工資低是一個相對量，他們相對於依然在農村的同齡者來說，工資收入就是高出其他人的收入；
4.他們的確轉型很困難了。雖然工資低，但聊勝於無。
年青老師選擇在鄉村代課的比較少了，我接觸的這類老師都是一心想考正式在編老師的。收入對他們來說並不是首要考慮的條件，只要是不低的太離譜就行。他們更多的相當於是實習，一邊教書一邊考試，在實踐中提高自己的教學水平，以便能獲得更多的經驗，同時，在面試時這一類人也占很大優勢。還有就是，代課的時間有些地方是算教齡的。
這類教師選擇代課其實就是在積聚能量的過程，一旦考上正式教師，那麼就能更快的適應教學崗位，少走很多彎路！
我們學校由於，生源迅速擴張，原有的師資不能滿足需求。經上級部門同意，學校向 社會 招聘了一部分臨時代課教師，待遇比題主說的1000元高一些。
每月的基本工資兩千元加上，中午為學生打飯服務和下午校內延時服務，各項補貼每月下來。臨時代課教師領到的實際收入在2500元左右。這樣的待遇在當地不算很高，每到開學季節，學校領導為缺少教師而發愁。這樣的薪資待遇，很難招到令人滿意的老師。
談到為什麼有人願意來做臨時代課教師？我們學校很多這樣的同行，願意接受這樣的收入，干這樣的教育教學工作，原因在於他們很多都是已經成了家孩子還小，家裡有老人幫著能照顧。
在學校去上班，更主要的有每周的雙休，寒暑假三個月的假期，收入不是他們主要考慮的因素，主要考慮離家近，能照顧家裡孩子和老人。
學校里有幾位臨時代課教師，並不是想長期在這里任教，他們等孩子長大以後，可能會根據自己的需求，選擇合適薪資待遇的學校去任教。他們中有很多是師范類的大學畢業生，由於結婚以後要帶孩子，或者其他原因只能選擇離家近的工作。
所以題主所說，自己當地農村學校臨時代課教師，每月收入只有1000。為什麼這些人願意接受，我想各有各的原因，很多人並不長期從事這項工作，更多的可能要照顧家庭孩子。
這是一種很不公平的現象。但，為什麼他們願意這樣做呢？一是找不到更合適自己的工作。二是雖然錢不多，也是一份收入。三是幹了總比在家休息好。四是部分人想通過參加教學工作，增長知識、經驗和能力，好去參加特崗、招教考試。
老師工資普遍偏低，但是有一種老師每個月只有1000元，說起來有人肯定不相信。我告訴你，這種老師真的有，他們的名字叫"鄉村代課教師"。在全國廣大偏遠貧困鄉村，為數不少。都是些什麼樣的人，為什麼能接受這么低的工資呢?
這些人中，絕大多數人有一種奉獻精神，責任心強，喜歡孩子。甚至有些代課教師的教學態度，教學質量超過了在編的大學生老師。因為鄉村條件艱苦，留不住人，加上近些年教師出現退休潮，鄉村學校教師一直在缺編。各學校財力非常有限，只能給予代課教師微薄的報酬。
我認識接觸過很多這樣的代課老師，他們默默奉獻，為鄉村教育做出了很大貢獻。我們學校就有一位周老師，當初缺老師我做她的工作，把她帶到學校，教學前班3年了。她不計報酬，特別有愛心責任心，還善於學習進步。把孩子們帶得真好，贏得家長的信任。別的學校招生越來越少，而我們招生總是穩中有升。每年都被學校評為"優秀教師"，我也總是力爭給她增加一些報酬。
由於種種原因，鄉村代課教師還將繼續存在。學校要多關懷他們，給予他們培訓學習機會，盡可能增加一些報酬。對於代課時間較長的老師，政府應該考慮一定的補償。我是一位鄉村教師 閑雲清風520， 喜歡結交全國各地朋友，歡迎留言評論交流。
我們是農村小學，有兩類代課教師，工資1200元。
第一類，以前的老民辦教師，由於各種原因沒有轉正。
他們年紀大，多年的學校工作也適應了，教了爸爸教孩子，在村裡有一定的威望，喜歡這份工作。
但是，不要以為他們僅僅是一千元的收入。由於政府的管理，公辦教師節假日不能有償補課。
盡管是村裡，但是家長們對教育相當重視。寒暑假，村裡大部分孩子都會集中在老師家裡做作業，預習新知識。一撥一撥又一撥，一天上千元的收入。
第二類，年輕的寶媽們，為了方便照顧上學的孩子。
她們既陪伴了孩子成長，又沒有虛度時光，掙了點零花錢，何樂而不為呢。相對於那些父母在外面打工，家裡只剩爺爺奶奶輩的孩子，她們的孩子更陽光，成績更好。
無論是原民辦教師，還是年輕的寶媽們，她們在這份工作里，都找到了自己想要的，體現了自我的價值。她們為農村的教育事業做了自己能做的。
向他們致敬！
代課教師做為農村學校師資不足的補充力量，在學校教學工作中發揮了應有的作用，他們工資1000多元，為什麼能接受？以我們這邊的代課教師為例，原因大致為:
一、部分是原來被清退的老代課教師。他們已經習慣當老師，而且年齡也偏大，在農村就業機會不大，1000多的代課工資沒資加上老代課教師政府給的一千左右的退養金，生活也過得去，所以免強接受。
二、持有教師資格證的部分大學畢業生。他們代課目的是為了積累經驗，為考入編做准備。1000多工資無耐接受。
三、農村本地大學畢業生。大學畢業暫時未找到工作的農村孩子，做為過度期，去當代課教師，吃住在農村自已家裡，1000多元工資自已省著零花。不夠父母貼些，可以接受。
四、一些轉崗的寶媽。二孩政策放開後一些寶媽在家帶娃要接送孩子放棄其他工作。轉崗當代課教師，因為方便接送。農村代課教師不好招聘，沒有教師資格證，只要有大專以上相關類似專業也行。門檻低又方便，1000多元也能接受。
五、部分本地退休老師。一些老師退休了，身體還好，想繼續發光發熱，就返聘回校代課。已經有退休金了，又增加1000多收入，生活又充實，景上添花，淡定接受。
目前我們這邊小學代課教師有資格證的工資2000十社保，沒資格證的大專學歷1800十社保。扣除本人應繳社保也是1000多工資。因為工資不高，所以代課教師流動比較大。
第六感 觀教育：題主所提到情況在我們這的小學也普遍存在，中學稍微高一些。
城鄉交流和人才引進造成了農村優秀年輕教師流失嚴重。 城區學校規模快速膨脹，加之大班額限制，使本來就捉襟見肘的師資進一步加大了缺口。原來20個班的規模，限制大班額後擴大成26個班的規模，在學生沒有增加的前提下，一下子缺了6個班的老師，很多學校採取從農村借調優秀年輕教師來緩解燃眉之急。這樣一來，農村小學便出現如同城市學校面臨的一樣境況，缺教師。農村學校又上哪招聘老師呢？農村小學規模都不大，經費有限，想出高薪聘老師是不可能的。我們鎮好幾所小學的代課老師月薪都是1000元。那麼低的工資，他們願意去干，他們究竟有哪些不為人知的隱情呢？
一類是身體有殘疾，不能外出務工的初高中生。 這部分人外出務工不方便，家人也不放心，在自己家的村小代課，多少掙倆零花錢，也能減輕家庭負擔，又安全又體面，錢雖不多，他們也樂意干。
二類是家務纏身，出不了遠門的農村婦女。 有些年輕的農村婦女，由於家務事出不了遠門，在家閑著無聊，喜歡和孩子在一起玩，也願意到學校代課。一是能照顧住家，又不耽誤種地，還能每月掙幾個零花錢，日子過得也充實，還有成就感。
三類是在家閑著無事可做的退了休的老教師。 有些退休教師沒有帶孩子的任務，退休後在家無事可做，在學校忙慣了，突然閑下來，極不習慣。他們也願意回到學校繼續和孩子在一起，錢多錢少不是主要的。
綜上所述，老弱病殘孕等特殊群體暫時撐起了農村小學的一片天。
農村小學代課教師月薪1000，看來哪裡的代課老師月薪都差不多。我在小城市裡，我們這里的代課教師月薪1200，基本是每多一年漲100。
如果家不是本市的，租個房子一個月都要1200，那為什麼他們要從事這個工作呢？
有一類代課教師，家庭條件比較好，根本不靠工資生活。為的是覺得女孩子當個老師，說起來比較好聽。
我的一個同事，是個20出頭的女孩兒，她家是郊區的，既趕上了拆遷，父母又是開飯店的，所以成了富二代。家裡有40套房產，每年光租金就幾十萬。她是家裡的獨生女，在我們學校當了個代課老師。
女孩自己喜歡當老師，覺得比跟父母干飯店清閑一些，而且有個寒暑假，可以出去旅行。將來結婚了，自己帶孩子也比較方便。女孩的男朋友也很支持她干這個工作，他說學校環境比較單純。
在代課教師中，確實有這樣一類，他們家庭條件好，也不指著掙工資生活。
還有一類代課教師，為的是考正式在編教師，在學校里先進入這個圈子，熟悉教師工作，從而面試的時候比較有優勢。
這類代課教師，代課只是暫時的，為的是增加職業經驗，提升專業能力，從而最終考正式在編教師。
所以，這樣的老師平時工作比較積極努力，尤其是愛參加一些說課作課比賽。遇到考編的時候就請長假，回家復習，通過筆試後再回到學校，請有經驗的老師幫助自己進行微型課練習，從而順利通過面試。
因為代課只是暫時的，能有這個崗位就不錯了，所以也就不在乎掙多少錢了。
也有些年紀比較大的代課教師，他們往往在輔導班中當培訓老師，由於專業不對口，或者是年齡比較大等客觀原因，不能再考編制了，但是他們也在學校當代課老師，為的是給自己的輔導班招學生。
這類代課教師是學校最不喜歡的。他們敬業精神差，目的就是為了給自己的輔導學校招生。不到萬不得已，一般學校不會聘用這樣的老師。
因為月薪太少，如果不是對這個職業特別的熱愛，很難招到能力比較強的代課教師。
而且代課教師流動性太大，最終會體現在教學質量下滑上。
98年師范畢業，我被分到偏遠山村學校教書。學校規模不大，10個教學班，每班30多人，有20多個老師，我是這個學校分進去的第二個師范生，剩下的基本都是老民辦。別小看這些老民辦，他們在村裡都是有背景的，都和村幹部沾親帶故，普通人想掙這份低工資還掙不到呢！我記憶最清楚的是，我去的當天，就認識了村書記的兒媳婦，她教美術課，別的老師捅捅咕咕地指給我看，別得罪她，小心被穿小鞋。
這些老民辦工資都不高，村裡給開支，但他們樂在其中，甚至還滋生出一種優越感。
長達兩年的一起工作，我對他們有了了解，為什麼那麼低的工資依然願意在此代課。
一、文化水平不高，出去找工作找不到層次高的工作。
這些代課教師基本初中畢業，沒有考上高中或者其他原因沒讀高中，知識水平剛好夠教小學的。如果他們去大一些城市找工作，沒有高學歷，十有八九找到的都是類似臨時工的工作，待遇未必就比代課教師好。這樣看來，做代課教師還是不錯的選擇。
二、守家在地，不用受漂泊之苦。
這些代課教師都是本村的，習慣了本地的生活，家裡都有土地。工作之餘可以耕地種田，照顧家裡。耕種能維持基本生活，又多了一份代課額外收入，同本村農民相比，日子過得比上不足，比下有餘，對於沒多大追求的代課教師來說，很知足。
三、喜歡安逸穩定，缺乏闖盪的勇氣。
鄉村代課教師大多是性格中庸，缺乏魄力一類的人。代課教師工資不高，但足夠穩定，旱澇保收，只要消費慾望不強，滿足基本生活還是沒問題的，這符合沒魄力人的預期。鄉村代課久了，就被體制化了，感覺出去都幹不了啥了，時間長了，便沒有了出去闖盪地勇氣。
四、受眼界局限，不知道人生可以很多可能。
代課教師文化水平不高，都是土生土長的本地人，念完書之後就沒怎麼出過村，沒見識過外面的廣闊世界。不知道自己除了代課，還可以做很多不同的工作，體驗很多沒見過的生活。視野打不開，局限在本地，代課就成了不錯的選項。
綜上所述，見識、學歷、勇氣決定一個人的人生上限，代課教師這幾項都嚴重欠費，選擇工資不高的農村代課，也就很正常了。
『貳』 小學老師一個月工資大概多少
小學教師工資待遇根據地區、教齡、學校等不同，差異很大。
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4.績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5.特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6.山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
《工資支付暫行條例》
第五條 工資應當以法定貨幣支付。不得以實物及有價證券替代貨幣支付。
第六條 用人單位應將工資支付給勞動者本人。勞動者本人因故不能領取工資時，可由其親屬或委託他人代領。
『叄』 江門范羅岡小學代課工資
中小學臨磨或則時代課教師工資福利待遇因各地的政策和經濟水平不同也有所不同，基本在每月2000元左右，與正式編團世制的老師收入還是有比較大的差距的。具體情況涉及方面比較多，而且瞎棚內容較為復雜，我們在正文中進行詳細說明。
『肆』 樂清柳市小學代課老師工資多少
4500元/月。根據查詢樂清柳市小學發布譽春山的招聘代課老師信息來看，中小學臨時代課教師工資是由底薪2000元+課時費組成，大概一個月能拿到4500元/月左右工資，工作時間是周一到周五下午4：00-6：森洞00，與正式編制的老師收入還是有比較大的差距的。以上信息僅供參考，具體以學校實際為准。柳市鎮隸屬於浙江省樂清市，位於樂清市東南部沿海樂清灣之濱、甌江口北岸，北臨樂清市中心城區，南與溫州市區隔江相望，為樂清「一心兩翼」的南翼副中心。慶中
『伍』 小學代課老師一般有多少工資一個月
那要看具體城市和什麼學校
如果是專職老師代課，基本在2000-4000左右每個月；
如果是臨時代課的外聘老師，是按照課時或每天結算，基本上在每小時50元或每天200-300之間。
『陸』 金鳳區中小學臨聘教師待遇
金鳳區中小學臨時聘用教師待遇在3000左右。
『柒』 代課教師工資標准
【法律分析】：教師工資待遇根據地區、教齡、學校等不同，存在差異，具體根據當地教育部門規定為准。教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。參考標准：代課教師工資基本在每個月2000-4000元左右。如果是臨時代課的外聘老師，則按照課時或按天結算工資，基本上在每小時50元或每天200-300之間。
【法律依據】：《中華人民共和國教師法》 第二十五條 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。 第二十六條 中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。 第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。
『捌』 寧陽實驗小學的臨時教師待遇
寧陽實驗小學的臨時教師待遇在每月2000元左右。與正式編制的老師收入還是有比較大的差距的，臨聘教世賀師一般是與學校直接簽約，工資是含蘆不會有漲幅的，合同上和學校簽的是搜老派多少，那麼工資就會多少。
『玖』 請問小學語文老師一個月工資大概是多少
3000-4000元左右，教出的學生成績在區前50名，校前10名的，有獎金，名次越前，獎金越高。
以廣東省為例，健全中小學教師工資長效聯動機制，把統籌提高中小學績效工資水平作為審批提高各地機關規范津貼補貼水平的前置條件。
各地核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保縣域內中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，確保縣域內農村中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地城鎮教師平均工資收入水平。
完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地應根據推行中小學校長職級制的實際，完善校長收入分配辦法。
地方的經濟實力：
中小學教師的收入水平是存在地區差距的，經濟發達的地區，中小學教師能夠享受到的工資收入水平會更高，而對於那些經濟比較落後的地區，中小學教師的待遇並不好，這也是因為一個地方的財政實力跟其經濟發達程度有一定的關系，經濟實力越發達，那麼財政實力也會更好。
有些地區的經濟比較落後，比如在一些落後鄉鎮地區工作的中小學教師，他們能夠享受到的工資待遇水平比較低，甚至是可能因為當地的財政實力有限，並不能夠按時給教師下發工資，因此有的教師並不能夠每個月領到自己的工資，教師工資被拖欠的問題也比較嚴重。
而且因為地區經濟實力的不同，教師們所能夠享受到的補貼待遇也是不同，比如鄉村教師能夠享受到鄉鎮補貼、鄉村教師生活補貼，經濟越發達的地區，補貼的額度會越高。