一年級還剩多少

⑴ 一年級還剩多少個用什麼法

肯定是用減法啊。

已知總數，已知用掉多少，要算還剩多少，當然是總數減去已用數量。

⑵ 北師大版一年級上冊數學《還剩下多少》教學設計

教學內容：北師大版小學數學一年級上冊第三單元第27—28頁。
教學目標：
1、結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗，初步認識減法的意義。學會從具體的情境中提出減法問題並解答。
2、在獨立思考，動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索5以內數的減法。
3、初步培養學有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。
教學重點：能正確計算5以內的減法。
教學難點：理解減法的意義。
教學過程：
課前談話：智慧老爺爺請王老師帶來5個智慧星，請看，他說呀，想把這5個智慧星送給咱們一(8)班會傾聽，能觀察，肯發言，專心思考聰明孩子。想得到這些智慧星嗎？看大家的表現吧！
一、創情導入、引入新課
笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們到她家做客， 大家想去嗎？
二、操作探究，理解意義
（一）還剩下多少個蘋果？
1、大家仔細觀察，這棵蘋果樹上一共有幾個蘋果？現在發生了什麼？掉下了幾個蘋果？現在樹上還剩幾個蘋果？
你能把這個數學故事完整地講出來嗎？
（樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下3個蘋果。）
2、你能根據這個數學故事能完整地表達出兩個數學信息，並提出一個數學問題嗎？
（原有5個蘋果，掉下2個，還剩多少個？）
3、師板書課題還剩下多少。
今天我們就來解決還剩下多少這一類的數學問題。
4、擺一擺。
師：剛才我們講出了這個數學故事，其實我們還可以把這個故事用我們手上的學具擺出來。請同學們拿出5個圓片來代替5個蘋果，擺一擺。
學生動手擺一擺。（先擺5個圓片，拿走2個圓片，還有3個）
5、你是怎麼擺的？又是怎樣知道還剩下3個蘋果的？
引導學生說出：是從總數5里去掉2個，就是少了2個，還剩下3個。
6、板書貼圖。
強調：從整體中去掉一部分，另一部分就是剩下的。
（二）還剩下幾塊乳酪？
1、數一數，一共有幾塊乳酪？看，小老鼠干什麼呢？
你能把這個數學故事完整地講出來嗎？
（有5塊乳酪，搬走2塊，還有3塊）
2、你能根據這個數學故事能完整地表達出兩個數學信息，並提出一個數學問題嗎？
（有5塊乳酪，搬走2塊，還剩幾塊？）
3、擺一擺。同桌互說
你能把圖中的意思用圓片擺出來嗎？同桌互相說一說，你是怎樣擺的。
4、板書貼圖。
強調：從整體中去掉一部分，另一部分就是剩下的。
5、畫一畫。
你能把剛才擺的過程畫下來嗎？
師引導：數學故事不僅可以講出來，擺出來，還可以畫出來呢，我們可以用圖形（圓，三角形，正方形等形狀）代替乳酪，怎樣把5塊乳酪，拿走2塊又怎樣畫下來，思考一下，把這個過程畫在本上。
6、交流匯報。
師引導把表達與操作，形與數結合，體會減法的意義。
三、抽象理解，認識減法
1、誰願意再來說一說這兩個數學故事。
2、我們把這個兩個數學故事用算式表示出來，怎麼表示？
板書：5－2=3
3、你知道每個數都表示什麼意思嗎？
讓學生結合情境說一說。
4、認識減號，讀算式
這里的—是減號，表示去掉的意思，像這樣的有減號的演算法，叫作減法，補充課題，認識減法
師：這個算式怎麼讀呢？(5減2等於3)
從左往右讀，能把減號兩邊的數交換嗎？
5、這兩個數學問題為什麼要用減法計算呢？
引導歸納：從總數中去掉一部分，求還剩下多少要用減法來計算？
6、生活中還有很多這樣用減法來計算的例子，我們還是以5-2=3為例子，它還要可能講的是什麼數學故事呢？
引導學生完整表達。
比如5顆糖，吃了2顆，還剩下3顆。 有5元錢，花了2元，還有3元錢。
四、綜合練習，加深理解
1、畫一畫，算一算
引導學生讀懂圖意，嘗試練習，匯報交流。
2、練一練第1題。
先學生說一說圖意，再列出算式，集體匯報。
五、評價小結，拓展運用
利用智慧星講評，老師想把智慧老人帶來的智慧星獎下去，如果從這5個從一次拿走1顆，你想用什麼方式來記錄這個過程，算式5-1=4，如果我一下子拿走2顆呢？ 5-2=3
如果我一下子拿走3顆呢？ 5-3=2
如果我一下子拿走4顆呢？ 5-4=1
如果我一下子拿走5顆呢？（全部拿走） 5-5=0下節課我們繼續學習得數是0的減法。
師：今天我們學習了什麼？你有什麼收獲？我們是怎麼認識減法的？減法有什麼意義？
附板書設計：
還剩下多少 （認識減法）
圖1 5個蘋果 掉下2個， 還剩3 個
圖2 5塊乳酪 拿走2塊， 還剩3塊
5 － 2 = 3
減號
讀作：5減 2 等於3。

⑶ 一年級數學上冊還剩多少教案

一年級上冊數學的話，如果還剩多少教案，這個要根據你具體的學習的進度來進行分析，那麼如果你比如說你學到了第二單元，那麼剩下的教案就是整本書所有單元教案減去兩個單元教案，就是剩下的交換單元，所以說關鍵還是看你到底學了哪些教案，那麼剩下的就是能夠用總的教案減去已經學習的教案用減法算出來的，所以說也是比較簡單的