一年級最接近13的數是多少

⑴ 一年級最接近15的數是多少

最接近15的數
是
14和16.

⑵ 一年級得數大於13的 有幾道

摘要 您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~

⑶ 一年級數學：有一道數學題，問：13前面的數字是幾孩子填12也對14也對，我也很糊塗，專業數學教師回答下

先建立數字的順序, 然後才能回答13前面的數字是幾啊.
一般情況下, 可以這樣思考:
比如排隊, 排在第13號的小學生前面的哪位是排在第幾號啊?

"前面"這個概念是生活中的, 而生活中的概念並不很嚴格. 但大多數情況下可以"前面"理解為比它"小". 所以可以這樣說. 13前面是12, 13後面是14...

⑷ 一年級的數學課題，問13的前面相鄰數是多少

相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和後面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
13的相鄰數為12和14，前面的是12,

⑸ 一年級與6最接近的數是幾

一年級與6最接近的數是5和7

一、思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

二、動手試一試：動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

三、培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

⑹ 一年級數學數字13前面的應該是幾

數字是指0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十個數碼，所以數字13前面是1

⑺ 小學一年級題，78最接近數是多少

與78最接近的整數是：
78+1=79
或78-1=77。

⑻ 有一到一年級的數學題13是第幾位數

第三列位前兩列位十位前兩列遞增或者遞減
比例面
5,4,3
2,3,4

⑼ 一年級數學最接近10和20的數是

最接近10的數是9,最接近20的數就是19,這兩個