標准微格教室大概多少錢

① 請問，構建微格教室的配備標准和所需要設備

自然條件以及社會條件所形成...需要學習者有一定的教育水平...多媒體教室的設備配備 一台多媒體微機系統是中心設備 顯示器和屏幕 小型教室可以用投影儀上復置液晶顯示板 立體聲...新一輪微格教學 教 學 技 能 分 類 及評價標准 1,...

② 微格教室的結構

從訓練的規模來看，微格教室可分為標准型和集中控制下的分布式訓練型。標准型微格教室一般由模擬教室（微型教室）、觀摩研討室、控制室、准備室和聲鎖間五部分組成，其結構布局如圖4.6所示。分布式微格教室一般由示範觀摩室、控制室和多間模擬教室（微型教室）組成，其結構布局如圖4.7所示。

圖4.6 標准型微格教室的結構布局示意圖 圖4.7 集中控制下的分布式訓練型微格教室的結構布局示意圖
從技術模式來看，微格教室可分為視聽型和多媒體型。視聽型微格教室一般由攝像機、錄像機、視音頻切換器、混音器、監視器、雲台控制器和話筒等多種視聽設備構成，並通過視聽技術手段實現教學實況錄像、播放、轉播、監控和示範教學等功能。多媒體型微格教室是在視聽技術基礎上引進多媒體技術和 通信控制技術，通過多媒體計算機實現對各室的錄像、播放、轉播和監控，並實現對各室攝像機雲台的控制。
從訓練的內容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。
不同類型的微格教室，其系統結構稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統、音頻系統、切換、轉播系統和錄像播放系統等部分構成的。

③ 微格教室的發展

經過引進和深入研究新的微格 -New Microteaching-理論，先後推出符合理論要求的多款微格教學系統，代表了國內微格設備的較高水準。本多媒體微格教學系統，在多媒體軟體控制系統和功能強大的音視頻數字處理器的支持下，能完成信息的任意交流。教師使用該系統具有絕對的指揮、指導控制權。系統具備更多實用功能，窗口式圖形化全中文軟體界面的設計，使得操作極為方便。
隨著技術的更快發展和用途的拓展，攝像機的精度越來越高，自動化程度越來越強，微格教室已然發展為中小學和其他培訓機構教學質量檢測的一種先進手段。它可以給校長及主管教學工作的領導提供一套教學全過程的可信資料，尤其對培養年輕教師有雙向促進作用，是提高教學質量，向45分鍾要成績的先進手段。而且也可以應用到製作教學錄像帶中，將學校內的優秀教師課程實時全程記錄下來，編輯成為以後教學的樣帶，為學校的教學節目增添更多教材！
微格教室是以電動雲台控制的彩色攝像機為基礎,裝配多倍三可變鏡頭（電動調整光圈、距離、倍率）、高靈敏度拾音器組成的操作方便、實用性很強的攝錄系統。

④ 求助，關於微格教室的

什麼是微格教學？在微格里教學需要注意哪些方面？ 微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學」等，目前國內用得較多的是「微格教學」。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：「是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使准備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容」。微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。 微格教學系統在我校安裝並投入使用一年多來 ,在培養學生教學技能和其它技能、技巧上發揮了很大的作用 ,但是由於此系統使用的時間較短。師生們對它的認識還不夠深入 ,所以使用過程中還存在一些誤區 ,微格教學系統的應用注意，微格教學的概念教師的職業是一門專業化的職業 ,教師不僅要掌握專業知識、教學理論 ,還要掌握從事教學工作的專門技能。長期以來對師范生和在職教師教學技能訓練只限於觀摩、示範、試講實習等一些傳統方法 ,這些方法不能對受訓者進行有效控制 ,直到微格教學的出現才使教學技能訓練得到了科學、有效的控制。微格教學 ,亦可稱為「微型教學」或「微觀教學」是以教育學和心理學理論為基礎 ,以現代視聽技術為手段 ,使師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法。它是一個有控制的實驗系統。微格教學的進行一般是在一個裝有電視攝、錄像設備的微格教室中 ;以真實的學生或受訓者的同學 5— 1 0人組成「微型課堂」;由受訓者擔任「教師」;利用 5— 1 0分鍾左右時間 ;對某一兩種教學技能進行訓練 ;利用視聽設備將訓練過程記錄下來 ;然後進行反饋評價。

⑤ 微課室和微格課室的區別是什麼,設備不同嗎

微課室是用來錄制微課的，微格教室是指微型教學，他們都是可安裝錄播設備的。上次參觀過奧威亞的互動微格教室和微課錄播教室，特別贊！專業的錄播廠商真心不一樣！

⑥ 株洲市外國語學校石峰學校 初中一年級學費一年大概要多少入讀該學校，還要參加入學選拔性考試嗎

去年7300 ，含一個月的伙食費440，還有校服費用，以後每個月交伙食440，其實就是8600。

株洲市外國語石峰學校成立於2011年，是南方中學教育集團旗下學校，學校佔地面積50餘畝，建築面積32000平米，是一所可容納3000餘學生的九年一貫制寄宿學校。

學校簡介：

學校秉承「培養具有中國靈魂，國際視野的現代人」辦學理念，按國內領先、國際一流的標准規劃建設。歐式書院風格，全迴廊式整體結構，中西合璧，古典雅緻與現代人文完美結合。

擁有高標准配置的教室70餘間，科技館、機器人室、航模室、閱覽室、自主探究實驗室、國際理解教室、書法室、手工室、形體房、微格教室、琴房、棋房、心理咨詢室、咖啡心語吧等功能教室20多間。按星級標准配置的學生公寓，可容納2000多學生入住。

⑦ 微格教室的功能和作用

一、教學功能

⑴ 教學模擬。微格教室可以同時開展一組或多組微格教學活動，同時對一個或多個學生進行模擬教學（或其他技能）訓練。教師課堂教學基本技能包括導入教學技能、應變教學技能、講解教學技能、板書板畫教學技能、媒體演示操作教學技能、提問教學技能、反饋強化教學技能、歸納總結教學技能、課堂組織教學技能等，微格教室都應該具備訓練這些技能的功能。

⑵ 示範觀摩。利用示範觀摩室（也可兼作模擬教室使用），可以讓全班學生集中觀摩教師的教學示範。往往在學生模擬教學之前,指導教師通過示範觀摩室進行示範講解，分析典型課例，組織學生觀看優秀教師課堂教學錄像，給受訓學生或教師提供示範，以便仿效。

二、管理功能

(1) 實況錄像與播放。微格教室具有實況錄像與播放功能，在中心控制室可以對各個模擬教室進行教學實況錄像，並重播錄像節目供各模擬教室觀看，各室可以播放同一節目內容，也可以根據需要，不同室播放不同節目內容。

(2) 教學轉播。微格教室具有轉播功能，在中心控制室可以轉播任一模擬教學現場供其他模擬教室或示範觀摩室的師生觀看。

(3) 監視。微格教室具有全方位的監視功能，在控制室的監視器中，可監視各模擬教室的教學活動實況。

(4) 控制。在控制室中，利用雲台控制器可以控制各模擬教室的攝像頭上下、左右移動和攝像頭的調焦、變焦及光圈大小；利用矩陣切換器和錄像播放系統，可以實現各路視頻、音頻信號的切換、轉播和錄像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。

(5) 對講。在控制室，教師可以與任一模擬教室進行雙向對講，以便於學生遇到問題時，教師能提供及時的指導。

三、反饋評價

(1) 反饋及時、准確。在微格教室中，教師藉助攝像監控系統可以實時掌握每一組學生的訓練狀況，學生在模擬教學訓練後，通過及時重播錄像，也可了解自己訓練的情況。

(2) 評價客觀、全面。在微格教學訓練過程中，具有多種形成性評價方式：可以是「教師」角色扮演者通過重播自己訓練的錄像，肯定成績，分析問題，進行自我糾正和評價；也可以是同組訓練的「學生」角色扮演者通過聽課、一起觀看重播錄像，對 「教師」角色扮演者的模擬教學情況進行討論、分析和評價；此外，指導老師也要對「教師」角色扮演者的模擬教學情況進行全面的分析、評價，並提出改進意見。這些評價方式，對於幫助「教師」角色扮演者提高教學技能是及時有效的。

⑧ 微格課室

微格教室推薦使用奧威亞，他們的解決方案很完整。

⑨ 什麼是「微格教室」

以前上學的時候我們訓練教學方法的時候經常在微格教室，其實就是微格教學使用的教室．
微格教學英文為Microteaching，意為微型化教學，又被稱為「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學"、「錄像反饋教學」等。它是在1963年由美國斯坦福大學D.Allen和他的同事A.Eve首先開發建立的。他們對傳統的教學技能培訓方式進行了改造，運用電教手段，系統訓練教師的教學技能，逐步形成了微格教學這一培訓模式。由於微格教學在對師范生和在職教師教學技能培訓方面的高效率和高質量，這種教學訓練方法很快推廣到世界各地。美國微格教學創始人之一阿倫(W.Allen)對微格教學這一概念是這樣定義的：「微格教學是一個有控制的實習系統，它使師范生有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。」英國微格教學專家喬治·布朗(G.Brown)則認為：「它是一個簡化了的、細分的教學，從而使學生易於掌握」。具體而言，所謂微格教學是指在有限的時間和空間內，利用現代的錄音、錄像等設備，幫助被培訓者訓練某一技能技巧的教學方法。它是一個可控制的實踐系統，利用這個系統可使師范生和新教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建築在教育理論、視聽理論和技術的基礎上，系統訓練教師教學技能的一種較為先進的教學方法。
對於師范生訓練教師教學技能是有很大的幫助的

⑩ 多媒體互動微格教室的介紹

多媒體互動微格教室是在新課程標准下,重點用於考察和培養年輕教師雙向促進作用，是提高教學質量，向45分鍾要成績的先進手段而設計的多媒體互動教學系統。它以數字視頻網路為基礎，結合計算機視覺和網路通信技術於一體，提供雙向影音實時同步傳送、教師與學生全面實時互動的形態教學平台,最大限度地起到減輕教師的工作強度、充分調動學生的學習積極性、提高學習效率、增強教學效果等實際效果，是一種貼近教育學科師生的實用型教學設備系統。