画中有多少个心用英语怎么回答
Ⅰ 心有灵犀用英语
问题一：用英语怎么说“心有灵犀” 30分 心有灵犀的英语表达太多了，要具体情况，具体翻译，请看下边的中译英：
他们相信爱人和孩子们应该很了解自己，能够达到心有灵犀不点就通的境界。 但事实却不是这样。
They believe that their partners and kids should know them well enough and should just know…but that may not be the case.
他们相信爱人和孩子们应该很了解自己，能够达到心有灵犀不点就通的境界。
They believe that their partners and kids should know them well enough and should just know…but that may not be the case.
我靠直觉选择财富管理师。如果我喜欢这个人，而且我们心有灵犀，他会更好地满足的我需要。
I use my instinct to choose a wealth manager. If I like the person and we have chemistry, they will better serve my needs.
并且他还拥有心有灵犀的听众―一群厌恶国家腐败的选民，他们也会支持一个看起来会真正实行改革的领导人。
And he has a receptive audience: voters sick of the looting of their country will back a leader who seems genuine about reform.
我们俩都喜欢跳舞，也很欣赏舞蹈艺术，当我们开始一起跳舞时，我们就心有灵犀了。
We both love to dance and enjoy the art of dance, and we connected as soon as we danced.
这也提出了一个问题：一家以与消费者心有灵犀而出名的公司怎么会犯错呢？
处t also begged the question of how a pany known for being so intuitively connected to consumers could get it so wrong.
他在《我和马利》一书中充分表现运拿出了这种心有灵犀，此书是给所有那些四条腿的“又大、又迟钝、又爱玩耍、蹒跚而行、仿佛有着稀世热情般热爱生活的家伙们”的非常有趣的礼物。
He makes that abundantly clear in Marley and Me, a very funny valentine to all those four-legged big, dopey, playful galumphs that seemed to love life with a passion not often seen in this world.
聊到我们都热衷的共同兴趣时，感觉就像心有灵犀一胡咐点通。
All mon interests we're both passionate about. It was a bit like a Vulcan mind meld.
而在演员方面，黄金搭档组合，美国男高音安东尼-迪安-格里裤悄纯非和澳大利亚男中音巴里瑞安的配合默契可谓心有灵犀一般。
One could not imagine a......>>
问题二：“心有灵犀”用英文怎么说 Mind acts upon mind. 心有灵犀一点通。
仅供参考 满意请采纳谢谢
问题三：帮忙! "心有灵犀"如何用英语表达 Mind acts upon mind.
其它的可以顺便学习一下:
G
? Give everyone his e. 一视同仁。
? Good (or Great) wits jump. 英雄所见略同。
? Go while the going is good. 三十六计，走为上计。
? Great weights hang on *** all wires.千钧一发。
? Good wine needs no bush 酒香不怕巷子深。
? Greatest genius often lies concealed.大智若愚。
? Grasp all, lose all.贪多必失。
? Go to the sea, if you would fish well.不入虎穴，焉得虎子。
H
? Honour to whom honour is e.论功行赏。
? He travels the fastest who travels alone. 曲高和寡。
? Heaven helps those who help themselves. 求人不如求己。
? He sits no sure that sits too high. 高处不胜寒。
? He who would hang his dog gives out first that it is mad. 欲加之罪，何患无词。
? He who laughs at crooked men should need walk very straight. 正人先正己。
? He who would climb the ladder m梗st begin at the bottom. 千里之行，始于足下
? He that respects not is not respected. 欲受人敬，要先敬人。
? It is a silly fish that is caught twice with the same t. 智者不上两次当
? Humility often gains more than pride.满招损，谦受益。
? He is eloquent enough for whom truth speaks.事实胜于雄辩。
? He that promises too much means nothing. 轻诺者寡信。
? He who would hang his dog gives out first that it is mad. 欲加之罪，何患无词。
? Hard words break no bones. 忠言逆耳利于行。
? Haste makes waste. 忙乱易错。欲速则不达。
? He that runs fastest gets the ring. 捷足先登。
I
? It is six of one and half a dozen of the other. 彼此彼此。
? If one sheep leaps over the ditch, all the re......>>
问题四：心有灵犀用英语怎么说 Minds think alike
词典释义
[电影]Zeus and Roxanne
网络释义
影视
Zeus and Roxanne
《心有灵犀》是乔治・米勒 执导的剧情片，凯瑟琳・奎南、斯蒂夫・古根伯格参与演出。
问题五：“心有灵犀一点通”用英语怎么翻译 心有灵犀一点通。
1.For hearts the one minute thread from root to tip of the magic horn.
2.One sharp arrow wounded yours and my heart.
3.Our hearts at one, your ears can heart my inner call.
问题六：“心有灵犀”用英文怎么说？（没有“一点通”） Mind acts upon mind
A
? A chain is no stronger than its weakest link. 一着不慎,满盘皆输.
? All is not gold that glitters. 闪光的未必都是金子。
? A child is better unborn than untaught. 养不教，父之过。
? Art is long, life is short. 生命短暂，艺术长存。
? A friend is best found in adversity. 患难见真情。
? Although the sun shine, leave not your cloak at home. 未雨绸缪。
? A light heart live long. 心情开朗寿命长。不恼不愁，活到白头。
? An apple a day keeps the doctor away. 日吃苹果一只，身体健康不求医。
? All covet, all lose. 样样垂涎，样样失落。贪多嚼不烂。
? A good winter brings a good summer. 瑞雪兆丰年。
? All rivers run into the sea. 殊途同归。
? A *** all leak will sink a great ship. 千里之堤溃于蚁穴。
? All time is no time when it is past. 机不可失，时不再来。
? A baker's wife may bite of a bun, a brewer's wife may bite of a tun.近水楼台先得月。
? A short cut is often a wrong cut.欲速则不达。
? A staff is quickly found to beat a dog with.欲加之罪，何患无辞。
? A prophet is not without honor save in his own country. 远来的和尚好念经。
? All feet tread not in one shoe. 众口难调。
? A uncut gem does not sparkle. 玉不琢，不成器。
? A young idler, an old beggar. 少壮不努力，老大徒伤悲。
? A crow is never the whiter for washing herself often.江山易改，本性难移。
? A little spark may kindle a great fire.星星之火，可以燎原。
B
? Beauty is but skin-deep. 美丽只是外表罢了
? Brevity is the soul of wit. 言以简洁为贵
? Bread is the staff of life. 民以食为天。 A uncut gem does not sparkle. 玉不琢，不成器。
? Behind the mount......>>
问题七：心有灵犀的英文怎么说？拜托了各位 谢谢 您好，希望可以帮到您 Mind acts upon mind心有灵犀一点通 Eye to eye心有灵犀 东东团队竭诚为您服务
求采纳
问题八：中文翻译英文心有灵犀很重要 你要是翻译的是心有灵犀？加个标点或者空格不好吗？心有灵犀是telepathic
问题九：心有灵犀一点通的英文 翻译
hearts which beat in unison are linked
Ⅱ 在英语的学习过程中，怎样确定不认识的单词在文中的意思
Ⅲ 试论英语教学中的几个心理学问题
试论英语教学中的几个心理学问题
试论英语教学中的几个心理学问题，我们知道在英语教学上，通过心理学来掌握学生的心理，然后来设计教学程序，这样更利于学生学会英语，下面是试论英语教学中的几个心理学问题！
试论英语教学中的几个心理学问题1
中介心理问题中小学生在学习英语过程中，汉语做为一种中介心理现象始终是存在的。无论是老师教还是学生学，都必须有意识的运用汉语中介心理这一原理，才能使英语教学效率得到科学化的最大提高。
诸如英语词的概念与其物质外壳的关系，有与汉语现象一致的地方，也有不一致的地方。如“一张书桌”的组词的汉译英a desk，这是典型的英汉两种语言现象相一致的，学生学这类组词无多大困难。
但在语词所表达的概念与外壳英语两种语言现象不一致时，如“一袋大米”，学生往往容易犯a bag rice这样的错误，又如把“不久”译成no long，“前几天”译成before some day。
至于“一 本英语书”用a而不用an，“几本书”用book而未加s的现象，也是相当普遍的事情，这就是一种汉语中介心理的障碍现象。
在早胡句子结构上，英汉现象一致的英汉翻译干扰不大，但在不一致时，这种中介心理干扰就大了。如“这不是书”，“书在桌子”上就容易译作“This isnot book”“Book on desk”之类。
汉语词序定冠词和系词等尽被“忽略”，这说明作为语言模式已基本固定的中小学生习惯了汉语观念，处处都造成学习英语的心理障碍，急需英语教师的点示和启发。
从科研的角度看，学习英语实伏氏质上，是使英语材料在头脑中与汉语系统接通，进而才能建立新的联系系统的心理过程。
1、语感心理问题
有人认为，在中小学阶段，还谈不上培养语感，其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种。
只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的，就要遇到语感问题，因为语感是阅读能力的根本和实质，就是说阅读能力的高低。
实质上是外语语感的强弱，语感就是对语言的一种直觉，因此，培养中小学生的语感心理，从而提高他们的阅读能力，是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。
如英语中行为动词单数第三人称加“s”，语感强的会脱口而出“He workshard。”而有的学生经老师反复指出，仍然忘了加“s”，可问到这项语法规则，几乎人人都会说他知道。但一运用，语感不同的人表现就不一样了。
又如：“We saw a bear dancing on the stage。”有的学生可以缺睁散马上在脑海里出现一幅有趣的图画，一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈。
从而形象鲜明地铭记这个句子，而有的同学则要老师讲解一番“see sb doing sth”的语法分析才能明白，并且记忆也不深刻，这就是语感心理成熟的程度差异造成的。
因此，我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区，在阅读能力和语感心理方面加大教学力度，是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。
2、迁移心理问题
迁移的基本条件，是不同技能是否具有共同的因素。在英语学习过程中，先行学习（已经获得的知识、技能等），往往影响后续学习（学习新的知识如技能等），这在教育心理学中称为“学习的迁移”，培养学生成熟的迁移心理素质，是英语教改中的重要课题。
如果先行学习对于后续学习产生积极影响，就是正迁移，反之就是负迁移。
在英语教学中，正确认识和处理学习的迁移，认识迁移是有条件的，有规律可循的，对促进学生正迁移心理的形成和防止负迁移的发生，是具有重要的现实意义的。
因此，学习英语，在对待与汉语语言现象相一致或虽不尽一致而未超出习惯允许范围的英语语言，应充分利用其正迁移。
在对与汉语语言现象不一致的地方，包括英语特有的`语言现象的英语语言，应设法防止负迁移，以期收到防患于未然之功效。
因此，如何把汉语的熟练迁移到英语学习，迁移的成效水准是随着学习者的汉语水平而呈现不同水准而言，所以做为英语教师，要想让学生把英语学好，应该把重视与学好汉语同步进行。
这是因为如果学生汉语基础好，揭示英语内在联系就比较顺利，产生错误也比较有规律，纠正起来就十分容易。
除此之处，利用先行学过的英文知识促进后续学习的迁移也是相当重要的。这两种迁移相互结合必然对学生英语学习起到极大促进作用。
试论英语教学中的几个心理学问题2
浅谈教育心理学在英语教学中的运用论文
如果在英语教学中，了解并掌握学生心理，根据教育心理学的原理，设计课堂教学程序，让学生紧跟教师的思路，那么则能优化课堂效率，对减轻学生负担，提高教学成绩会有很大的帮助。
同时，课下在和学生的交往中，老师也要注意学生的心理特征，找准谈话的切入点，和学生做有效的沟通，尽量做一个学生喜欢的老师，这对本学科的教学将会不无裨益。
本人在自己的英语教学生涯中，在不断反思和总结的基础上，把教育心理学理论应用于自己的教学实践中，取得了良好的效果。具体的做法和思考如下：
一、 直观教学和建立错题档案
英语是一门实践和技能性都很强的学科，要想学好英语，需要花许多时间和精力进行记忆和操练。心理学家桑代克认为外界的刺激和反应有一个联结，学习的实质是情景与反应的联结。
根据这一学说，我认为在学生第一次接受英语新知识时，一定要让这个刺激在他脑海里有一个强烈的反应，即深刻的印象。
老师可以采用现实生活中的实物，或创设真实的语言情景，或运用有声、有图画、有动感的多媒体电脑课件、挂图、简笔画等多种直观生动的教学手段，这样学生一下子就会被吸引住，并且久久难忘。
同时桑代克又指出，学习是不断地尝试错误的过程，是一个应用率不断加强、失用率不断减弱的过程。
根据这一理论，我让学生建立错题档案，让学生把平时练习和小测试做错的题归纳总结到一个本子上，反复琢磨、领悟，直至掌握。
每次考试前，让学生再重新复习一下错题本上的题，使其尝试错误的重复率大大降低，考试时准确率大大提高。
二、 兴趣教学
1、引入竞赛
中学生好胜心强，有强烈的参与意识，把比赛引入课堂，并贯穿课堂，对于提高学生的学习积极性有着重要的意义。老师可把班级分成若干组，用比赛积分的方式展开组与组之间的竞赛。
比赛内容可以包括必答题、抢答题材、对话表演、单词背诵等。在每一节课结束前进行总结。比赛的优胜者给予表扬和鼓励，而落后者也会不甘示弱，他们会在下一次比赛中发奋努力，表现更好。
在比赛过程中，每位同学为了整个组集体的荣誉，都会积极准备，上课很少出现走神或注意力不集中的现象，并且通过比赛，也给了他们自我展示的机会，满足了学生的成就感。
2、直观教学
上课利用实物、挂图、简笔画、投影、多媒体等多种手段，让语言更加真实和具体，创造学习英语的气氛，让学生沉浸其中，在无意识中培养自己的英语思维。
比如，初一的人称代词和物主代词易混且难以掌握，我们既可以利用一些挂图，如爱因斯坦、居里夫人等学生较为熟悉的人物来练习Who’s this ?He’s/She’s… What’s his/her name?
也可以在班级指定几个同学来进行练习，这样学生既容易理解，也容易接受。
3、英语歌曲
利用琅琅上口，简单易学的歌曲旋律来总结一节课的内容和重点不失为一种巩固知识、增加趣味的好方法。
例如用《找朋友》、《丢手绢》、《两只老虎》等旋律把课本的重点、难点编成歌词，让学生在歌声中既巩固了知识，又感到趣味无穷。
4、课外活动
学生英语兴趣的培养，不应该固定在课堂短短的四十五分钟内，课外活动是实现教育目的的重要途径，是课堂教学的延伸和补充，所以我们要充分利用广播，收看英语节目，排练英语小品，猜谜语，快速反应，击鼓传花等。
学生在做游戏的过程中既玩得开心，又轻轻松松的复习和巩固了英语知识。这样，学生对英语学习的兴趣会越来越浓，学习的主动性会大大增强。
三、 分层次教学
孔子很重视因材施教，那么在教学实践中，我们也应研究分析学生的个体差异，针对学生不同的学习能力、学习程度和心理，采取不同的方法，也就是我们现在所倡导的分层次教学。
我根据学生的不同程度，按照量力和可接受性原则，把学生分为好中差三个层次，对不同层次的学生采取不同的教学方法，提出不同的要求。在课堂教学中让成绩好的学生做有一定难度的练习，以达到提高的目的；
让中等学生做有把握的练习，以保护他们的学习热情；让成绩差的学生做一些比较容易的练习，以增强他们的自尊心和自信心。
这样每位学生都有了实践外语的机会。在课外辅导和作业要求方面，也应根据学生层次的不同而要求不同，对中等以上的同学，要求做些课外的练习题，鼓励多读英文原着，以扩展知识面。
对一些学习能力欠佳，成绩稍差的同学同要求他们掌握课本上最基本的单词、词组、句型，总之，对上、中、下三个层次的学生分别采取“放开走”、“拉着走”、“抱着走”的策略；
尤其对差生，更要多加“偏爱”，因为要想提高班级整体成绩，差生的工作非常重要，所以在课堂上，无论学生成绩好坏，我都一视同仁，平等看待。
教学中以表扬鼓励为主，不在大庭广众之下伤害学生的自尊心。课下，对一些成绩差的学生在知识的技能上的缺欠，分别采取不同措施，满腔热情地给予及时的帮助和辅导。
四、 激发动机，强化记忆
根据教育心理学原理，学习阶段分为动机阶段——领会阶段——获得阶段——保持联合会——记忆阶段——概括阶段——操作阶段——反馈阶段。其中 动机阶段列在学习阶段的首位，可见学习动机影响学习效果。
激发正确的学习动机是学生学习英语成功的关键，所以我们要激活学生学习动机，明确其学习目的。
当前社会对高素质英语人才的需求，2008年奥运会将在北京举办，以及出国留学深造等，这些都是激励学生学习英语的外在因素，而学生的主观意愿、需要是学习英语的内在动因。
外因通过内因而起作用。如果学生学习目的不明确，没有求知欲望，那么学习就很被动，成绩就很差。
因此要做学生的思想工作，使其转变思想观念，通过英语学习，增强国际意识，拓展国际视野。
学习的第五阶段为记忆阶段，而英语需要记忆的内容又很多，所以对于英语学习，这一阶段显得尤其重要。这了强化记忆，克服遗忘，我做了以下尝试：
1、小步子，快节奏
平常记忆的内容要控制量和度。量多了，消化不了，反复少了，记不住。所以要进行适当的集中和反复循环。
在教学过程中，课前5分钟听写是一个行之有效的办法，把前一天学习的知识简单的归纳总结后，第二天及时听写，时间不长，量也不大，学生容易记住。
2、趣味记忆
趣味记忆法就是将疑难知识加以高度概括后，再用诗歌、顺口溜的形式将其要点、规则、变化规律等串联起来，用于指导学生学习的巩固记忆。
比如在教序数词构词法时，我教给学生“一、二、三，特殊记，八去t，九去e，ty变成tie，遇着ve变f ，再加th，寥寥几句，把从第一到无穷大的序数词构词细则都包罗在内了。
再比如在教可跟不加to的动词不定式做宾语不足语的动词时，我用例句逐字逐句讲解了“一感（feel），二听（listen，hear），三让（let，make，have），四看（see，watch，notice，look），还有一帮助（help）”这句简单的话。
其实这是个出错率很高的知识点，也一直是一个让我非常头疼的难题，几乎届届如此，现在简单的一句话就把它痛快地解决了，容易记且不易忘。
3、发挥内隐记忆力
心理学认为人的内隐记忆力即无意识记忆力很重要，那么我们可以充分发挥学生的内隐记忆力。
平时可以扩大学生的阅读面，内容可涉猎各种各样的语言资料，既可以读教科书，也可以增加课外阅读，提高学生阅读理解能力。
如果能力许可，可以读英文原着，总之要加大阅读量，使信息量的输入要大，这对培养学生语感很有帮助。
五、 建立大的语法观
教育心理学家布鲁纳认为教学应促进学生对学科基本结构的理解，所以教师在教授给学生知识时，要给学生一个框架，让学生对知识有一个整体的把握和了解，这一点对初三毕业班的复习工作尤其有指导意义。
初三下期，当所有的教材内容都讲完时，一般情况下，老师都要着手进行复习。怎样才能让学生对英语知识有一个清晰全面系统的概念很重要，这就需要老师全面系统总结各个语法项目。
如词类、时态、从句、句子结构、语态、不定式等，让学生对语法有一个大致的框架，有一个系统的了解，让学生有一个大的语法观，学会从语法的角度来分析句子结构。
总之，我认为在教学实践中，我们应该增加教育理论学习，尤其是教育心理学的学习，研究自己的教育对象，开阔自己的视野。
并把自己学到的教育理论尝试着运用于教学实践中，用科学的理论来指导自己的教学实践，会少走很多弯路。
我相信只要不断用理论充实自己，不断摸索和总结自己的教学经验和得失，每一个老师都能拥有一套适合自己的教学方法。
Ⅳ 用英语问有多少个东西该怎么回答
比如问你有几脊岩本衫亏书
How many books do you have?
I have seven books.
或操场边或野神有几棵树？
How many trees are there beside the play ground?
There are five trees.
Ⅳ 我有三个心书包用英语说怎么说。
我有三个心书包
I have three new schoolbags