职业技能培训1学时是多少时间

㈠ 一个“学时”是多长时间一个小时

一个学时一般为45分钟或者50分钟。一节课的时间被叫做一学时。具体时间长度因学校规定略有不同。在中小学的学校里面学校规定一学时一般为45分钟，而高等学校比如大学，那么一学时的时间为50分钟。当然也有个别的学校大学的一学时是45分钟。

一个学时长短学校有各自的规定。具体的学习工作中经常会有培训学习时间是一个学时，这里指的就是老师一节课的时间。课时数指的是老师所讲的总的课程时间的一个大概数。因此具体情况略有不同。

㈡ 免费职业技能培训260课时等于多少小时

培训机构一般是一个课时是45分钟。260课时等于195个课时。

㈢ 一些职业培训学校里边的80学时，指的是80个小时吗

职业培训学校里边的80学时指得是80次课程，职业类的培训一个课时一般是1个半小时。和80个小时并不是一个概念。学汽修技术推荐咨询西安北方交通技工学校。

教育培训学时的意思就是参加教育培训上课学习的总时长。根据教育辞典，学时指教学的时间单位。一节课的时间称一学时。我国中小学一学时一般为45分钟，高等学校一学时为50分钟。也称“课时”。现行的大学课程都以学时进行学业进展。成人教育的课时依据行业特点，课时长度是不同的。如体育培训的课时通常是30分钟，而针对成人职业教育，每个课时是90分钟，课间休息15分钟。【点击获取专业课程资料】

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㈣ 一个“学时”是多长时间一个小时

学时，是指学习时间以小时为单位计算的。例如，办一个培训班，需要30个学时，平均每天学习6小时，则要5天。一学时是1小时

㈤ 一学时等于多少分钟

我国中小学一学时一般为45分钟，高等学校一学时为50分钟。

一个学时一般为45分钟或者50分钟。

一节课的时间被叫做一学时，具体时间长度因学校规定略有不同，在中小学的学校里面学校规定一学时一般为45分钟，而高等学校比如大学，那么一学时的时间为50分钟。当然也有个别的学校大学的一学时是45分钟。

现行的大学课程都以学时进行学业进展。

成人教育的课时依据行业特点，课时长度是不同的。如体育培训的课时通常是30分钟，而上海列伯针对成人职业教育，每个课时是90分钟，课间休息15分钟。

教育辞典学时指教学的时间单位。一节课的时间称一学时。我国中小学一学时一般为45分钟，高等学校一学时为50分钟。也称“课时”。

㈥ 一学时是多长时间

我国中小学一学时一般设置为45分钟，高等学校一学时为50分钟。也称“课时”。

与“学时”相关的教育培训时间计量单位是“课时”。课时是指学习时间以上课节数为单位计算的。通常认为，非成年人教育及全日制大学教育都是一个课时的时间在40分钟。所以如果需要30课时的培训任务，则换算成有效的培训时间为：30×40=1200分钟，1200/60=20小时。

另外，我们在两个课时之间通常会安排10分钟以内的休息时间。所以上午的授课时间是8:00~12:00共5节课：

第一节8：00～8：40

第二节8：50～9：30

第三节9：40～10：20

第四节10：30～11：10

第五节11：20～12：00

党员教育培训学时制度

1998年中央印发的《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》第14条规定，党员每年参加教育培训的时间一般不少于24学时，其中党组织领导班子成员一般不少于40学时。

2009年，中央组织部印发《关于加强村党支部书记队伍建设的意见》，要求确保村党支部书记每年至少参加一次县或县以上的集中培训，累计集中培训时间不少于7天。

《2009—2013年全国党员教育培训工作规划》要求，农村、社区、学校、新经济组织和新社会组织党员的教育培训时间一般不少于16学时，其中党组织领导班子成员及新经济组织和新社会组织党建工作指导员一般不少于24学时。

党政机关、国有企业和事业单位以及金融机构党员的教育培训时间一般不少于24学时，其中党组织领导班子成员一般不少于40学时。2012年《关于加强和改进非公有制企业党的建设工作的意见（试行）》要求，党组织书记每年至少参加1次集中培训，累计时间不少于3天。

《2014—2018年全国党员教育培训工作规划》明确提出，建立党员教育培训学时制度。党员每年集中学习培训时间，根据实际情况确定，一般不少于32学时。基层党组织书记和班子成员每年集中学习培训时间不少于56学时，至少参加1次集中培训。

建立党员教育培训考核评估机制。完善述学、考学、评学制度，推行培训考勤、学时登记。加强党员教育培训工作考核结果运用，将考评结果作为党组织和党员评先评优的重要依据。

㈦ 一学时等于多少分钟

按照惯例，学校一课时为40到50分钟，而在社会培训机构中每课时为60到120分钟。

一般认识是小学每节课为40分钟，中学为45分钟，大学或社会教育培训机构为50分钟，加上课间休息10分钟接近或为1小时。也有学校特别是小学，认为学生上课注意力集中的时间为20到30分钟，所以每节课只上30分钟。

实行长短课时的意义

过去，常常批评应试教育重知识轻能力，而实行长短课时则开启了培养学生能力之道，可以很好地解决这一坡脚问题。

不过必须指出的是，实行长短课时后，对老师的要求就更高了，过去那种照本宣科式的教学方法显然不能适应这一教学改革，这就需要老师不断创新教学方法，并根据新的课时安排和教学内容，制定出学生能力的培养目标。

这样才能真正让长短课时落地，也才能真正发挥长短课时的教学作用，将学生从书本中和繁重的学业负担中解放出来，把学生培养成既有知识又有很强思维、创新、研究、动手能力的复合型人才，让我们的教育回到知识、能力并重的正轨。