幼儿园大班每天的拼音写多少合适

⑴ 幼儿园拼音怎么教

按照学前教育大纲的相关规定，在幼儿园阶段，是不教孩子学习汉语拼音的，但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小，而从没有接触过拼音的孩子，因为对拼音的陌生，让其会承受很大的压力。而出现另外一个问题则是，一些小学老师反应： （一）部分幼儿园老师教孩子发音，书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。 （二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。之所以出现这个问题，其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题，这是教育体制造成的，所以关于学前阶段的拼音学习问题，就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让孩子提前掌握拼音。经过几轮改革之后，幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的教学放到更晚些时间来学习，所以应该说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师，他们直接接触这些“学过拼音的孩子”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的孩子，一般在班里表现得很积极，比其他孩子有一定的“优越感”，学起来很快，也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学，比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就和其他孩子差不多了。但王老师也表示，如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规，发音就会不准，这样矫正起来就会比较吃力。负责一年级课改的王金成老师则提到，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子，但这个孩子接受东西比较快，现在拼音也学得很好，和其他学过拼音的孩子已没什么区别。%D%A

⑵ 幼儿园大班拼音咋写

幼儿园大班
yòu ér yuán
dà bān

⑶ 女儿5岁上大班9月份学前班，现在学拼音，每天的家庭作业是写拼音一篇，感觉自己写得不好的拼音就哭着问

从你的描述中可以知道，你女儿缺乏自信心，这是一个系统的工程。你需要知道是家里人屡次说她不行还是在幼儿园里总遭到老师的教训。从根源上把这个问题解决掉，然后再从其他层面逐步培养她的自信心，让他多参加集体活动，这样慢慢地就能改变她这样的现象了。

⑷ 幼儿园大班拼音到底怎么教

用一年级课本参考看看吧，多用点图片~

⑸ 幼儿园大班拼音教学计划

大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想

以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。

拼读关：学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

六、拼音课的教学关注

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

⑹ 幼儿园大班有必要学拼音吗

新新今年上一年级了，新新的妈妈最近纠结了，新新在小学跟着学拼音很吃力，且被老师单独谈话，她有点后悔幼儿园大班时没让孩子提前学拼音了。 一年级家长：后悔没让孩子提前学拼音 新新上的是一所省直公办幼儿园，三年里，幼儿园按照教育部门的规定，没有给孩子教授拼音、识字等小学课程内容。且当时新新大班时，幼儿园的老师明确说过，不教拼音，如果介意的家长建议转到学前班，新新妈妈考虑孩子幼儿园就是玩呢，干嘛提前学拼音认字的。新新的妈妈还听说如果孩子幼儿园学了拼音到小学会不认真听课，上课不专心，一想既耽搁孩子学习又有这么多弊端何必学呢，于是新新在上学前没有接触到任何拼音。但上小学后问题来了，老师布置了一堆拼音作业，既有默写，又有注音，还有标声调，还有认生字，新新做得很吃力。“由于没学过拼音，开学没多久，就接到了老师的电话：新新拼音学习有点跟不上。” 记者了解到，开学一个月后，遭遇新新妈妈这种困扰的家长还不少。童童妈妈没让童童认字，她就有点后悔，因为班上认识很多字能直接把课文读下来的孩子很多，童童在认字上就有点吃力，好在童童的语文老师教育理念很好，所以童童妈妈还稍稍放心些。 小学老师：提前学拼音是个误区 “我们幼儿园不教拼音，这怎么办呢？孩子到时会不会跟不上？”幼儿园大班的点点妈妈打算国庆节后给孩子寻找一个拼音课外班，看了好多孩子小学跟不上的例子，担心到时候孩子自信心受影响，所以还是想让孩子提前学。 据了解，省会的幼儿园除了省直公立幼儿园严格执行教育部幼儿园不教授拼音识字外，其它幼儿园无论公立私立都教授拼音和识字，有的从中班开始有的从大班开始。教授拼音的家长大部分并不反对幼儿园教授拼音，而没有教授拼音识字的幼儿园，家长们都想方设法给孩子寻找教授拼音识字的班。孩子在幼儿园该不该学拼音？我们来听听小学老师的建议吧。 石家庄市东苑小学五年级的班主任卢家熠老师认为，孩子们提前学习拼音是个误区，因为幼儿园和辅导培训机构缺少专业老师，老师们良莠不齐，所以学习拼音的质量也有很大差异，孩子们本来是一张白纸，如果一旦教错了，读错了想改非常难。卢老师举例说，比如拼音“o”，一般孩子们都被教成 “喔”，这是一种已经沿革了几十年的读法，一般也没人认为这样是念错了。但事实上发“喔”的音是不标准的。“o”应该是个单元音，正确的口形是嘴唇一直圆着不动，但是绝大多数人在发音时嘴唇发生了变化。好多孩子都念成了“喔”，这样就拼不出字来，需要逐一纠正。还有笔顺笔画，有的幼儿园教孩子写字，不能按正确的笔顺笔画教，导致到小学后老师还得给孩子纠正笔顺笔画。 卢老师认为家长完全没有必要紧张和纠结，因为在提前学习了拼音的孩子后期并没有表现出优势，而没有提前学习拼音的孩子后期表现也很好。卢老师举例，她所带的五年级二班的李文萱同学，在刚上一年级前没有学习拼音，虽然上课开始的一段时间有点吃力，但努力跟过来了，养成了专心听讲认真听课的好习惯，而有的提前学了拼音的孩子的确容易不专心，对所学东西提不起兴趣。 有家长认为，拼音学习进度太快，如果大家都不学拼音 这样孩子们在小学入学时都能在同一起跑线上，踏踏实实跟着小学老师规范的教学方法学习拼音，不仅不会提前加重孩子负担，学习也更加得法，小学开头第一步走得更扎实。

⑺ 幼儿园大班学拼音的必要性大吗

加加今年上大班，我们给她转了园，主要是想逃开原来幼儿园的“学前班”。加加姥姥当了一辈子小学老师，以她的经验，她认为幼儿园开学前班不好。说上过学前班的孩子，上一年级的时候上课容易走神，因为很多内容学前班已经学过了，孩子觉得自己知道了。但实际上学得并不扎实，也不一定正确。 另一个原因是，我们不想让孩子过早的背负学习负担，只想让她轻轻松松、痛痛快快的玩儿完幼儿园阶段，玩乐中掌握非课本化知识。 现在上的是一个混龄“国际班”，外教每天陪半天，中文老师半天。一开始很轻松，一直没作业，可前天才知道，她们的中文老师一直在给她们上“拼音”课和“算术”课。每次课后都留作业，基本上每周学四个拼音，家庭作业是每个拼音写7行，每行写12个。加加回家估计光顾玩儿了作业的事情就忘得一干二净，所以在家从来没写过作业，直到事情“暴光”已经拉下了4大页。老师让加加补做以前拉下的作业，我盯着她写了两次，太枯燥了。一个拼音算下来要写84个，太离谱了。加加写得手疼眼睛酸。同时英语还在教字母，孩子学得分不清咋回事。我觉得这完全背离了我们的初衷，如果我想让她现在学这个，还不如送她去小学正正规规的学呢。 和老师交流了看法，老师认为他是在为孩子的小学阶段打良好基础，还说加加拼音是几个孩子里学的最差的（一共四个孩子在学拼音和算术），让我们家长回去后抓紧。 今天早起想到这个事情，还是不愿意孩子这样学拼音。有了个想法，既然人家老师不愿意改变啥，我们自己调整好了。我想和老师沟通让加加退出四人学习组，也就是那几个大孩子学拼音的时候，俺加加可以不参与，老师不必对此负责。这样处理好不好呢？

⑻ 幼儿园大班的小孩现在在家每天教10个生字任务是不是有点轻

其实你的想法是错误的，真正要识字识数字是要从小学一年级开始的，幼儿园的孩子从科学角度上说，是不应该去过早承担小学的任务的，这样教育孩子是不好的，影响孩子的性格，现在只可以教唱歌跳舞做手工以及做游戏等知识。

⑼ 幼师幼儿园大班是怎样教拼音和笔画的怎样计划的一学期准备怎么教一周几节学拼音学几个笔画呢

你好，幼儿园教学活动是以游戏活动的形式为主，并不是像小学那样的教课。
在幼小衔接的课程中，也只是略微涉及到小学学前班的教学内容主要是建立孩子良好的学习习惯，树立小学学习生活的流程。为了更好的适应小学学习生活的。
如果您是想让孩子早点接触小学课程，可以考虑给孩子报幼小衔接班，一般是一识字、拼音、数学、英语几科为主，不过我不太建议您这样做，孩子的身心发展都是由固定的规律和发展的。没有必要特意提前去学习。孩子认知的特点以及身体发育也会受到限制。