软陶兴趣班一般多少个人合适

❶ 幼儿园就报5个兴趣班，孩子报多少兴趣班最合适

当今社会，有很多家庭都是一个独生子女，对孩子的培养也就特别上心。当然，每位家长都有一种望子成龙，望女成凤的心理，所以不仅对他们在学校的学习要求严格，希望他们考取好的成绩。而且也希望自己的孩子在某方面有独特的才能，所以很多家长都会给孩子报兴趣班，甚至有的孩子刚上幼儿园，父母就给他们报很多兴趣班，让他们可能每天都忙得不可开交。其实兴趣这个东西不是光靠培养就可以的，最重要的是孩子从内心里真正喜欢，所以家长不应该盲目的去给孩子报名太多兴趣班，而是应该根据他们自己的意愿合理的去选择。

对于报兴趣班的问题，最重要的是根据孩子的特点以及他们的意愿去选择，绝对不可盲目的去勉强他们，否则结果只会适得其反。

以上仅是小编个人的看法，如果有不同的见解，欢迎下光评论区留言。

❷ 学舞蹈的8个人,学音乐的12个人,既学舞蹈又学音乐的有6人,两个兴趣班一共多少

学舞蹈8人，既学舞蹈又学音乐的6人，所以单学舞蹈的是2人，同理单学音乐的是6人，则总人数是单学舞蹈+单学音乐+既学音乐又学舞蹈，共有14人。
8-6=2
12-6=6
2+6+6=14

❸ 兴趣班一个老师教几个学生合适

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因:从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好知识迈进。提高教学效果。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说:“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
我国着名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国着名心理学家布鲁纳也说:“学习的力量乃是对所学教材的兴趣。”德说:“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。
为了激发学生学习的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。
1.明确学习的重要性
心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。因此.我们必须掌握知识.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2.精心营造良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。
3.根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4.在实践中激发学习知识兴趣
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习知识的兴趣
5.充分做到课堂教学寓教于乐
中学新教材内容大都是真实的、自然的情景，这给学生提供了良好的锻炼的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
(1)利用实物
在教学过程中.如果把知识跟实际起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
(2)创设情景
新教材本身一个突出的特点就是有相当多的知识与生活相结合的情景。
(3)利用简笔画
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现.可得到意想不到的效果。
(4)课堂小游戏
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习知识的乐趣。
(5)丰富多彩的课内外活动
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说:“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与实践活动，在运用中体验学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有:专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习知识兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有:演讲比赛、阅读比赛、故事会、小品表演、交笔友、收集和辨认日用品上的知识等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可进行简单机械地重复，要以能吸引学生知识兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、地学习和锻炼。课堂教学中提到的游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋.或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展知识竞赛晚会、诗朗诵、演讲比赛、知识讲座，出墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，激发学生的学习知识兴趣是教学中的首要任务.一个好的教师应想方设法激发学生的学习知识兴趣，把课堂上成活泼有趣的知识技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高教与学的质量。努力提高教学效果。

❹ 孩子参加几个兴趣班比较合适

兴趣班的选择是父母的困惑，更是孩子最大的压力。它几乎夺走了所有孩子的童年，但也是当下“不得已而为之”的事。是无奈的选择，也是家长“望子成龙、急功近利”的最大弊病。所以具体事具体分析，补课一定要结合自家孩子的实际情况而定，千万别盲目跟从。

很多的家长总是看别人怎样，往往忽视了自己孩子的综合水平。有的孩子擅长学习、精力旺盛，有的孩子精力不足，课太多往往力不从心。但无论什么样类型的孩子，课后兴趣班都不宜过多 ，也不宜过杂。兴趣是什么，是一个人的爱好、也是一个人潜在的专长。每一个人一生大多数只能擅长一项，其它的只是辅助。厉害的人也只能钻研二个领域，可世界上又有多少厉害的人哪。我们大多数人不也只是普通人吗！

❺ 3-5岁的小孩子适合上哪些兴趣班

3岁多的孩子，对色彩和绘画是比较感兴趣的~学乐器和舞蹈什么的，都要等到4岁以后，宝宝的身体骨骼结构稳定了才能学，学的太早对宝宝的成长有影响的。绘画的话，是这个时期不错的选择，可以开发宝宝的想象力和创造力，不过这个时期的宝宝你不要期待他能画个子丑寅卯的~这个时期是涂鸦的时候，画出来的那些个抽象画，我们可是看不懂的哦~~~

❻ 关于软陶的介绍及幼儿学习软陶陶艺有什么好处

摘自：MYCLAY我的粘土 -软陶培训班
（一）揉捏中得到宣泄
儿童玩泥和制陶能充分表达儿童本身特有的思维和认识，是他们的自我表现，是人类原始的个性情感的宣泄和流露。如：陶艺室里经常可以看到年幼的小孩因为喜欢泥巴，而在那儿随意地糊泥；也会因为与大人赌气，而用力地敲打泥巴，捏塑泥块。那些成型的并不一定是工艺品，但却是孩子真实情感的流露。
在儿童泥塑的领域里，很少有理性、逻辑的成分，更多的是他们的直觉表现。我们越是关心人类经验的基本问题，就越发觉到儿童陶塑与远古人类陶器的亲近，以及它与原始艺术、民间艺术，甚至现代艺术的某种相似。

回想成人对儿童的指指点点，恰恰是对他们创造潜能的抹杀。儿童拙朴的造型之所以让人心动，正是因为其表现了他们蓬勃的生命力，洋溢着他们天真活泼的感情，展示了他们积极的创作本能。但随着年龄的增加，逻辑思维的发展，这种创造性的想象力反而衰弱褪色了。因此，在教学中，不能墨守成规，要让学生把学到的技法、知识用来创造自己的美，鼓励孩子的艺术表现力。教师应该做一个引导者，带领孩子步入艺术的殿堂，要真诚地同学生交心，交朋友，交流意见，要特别关注和鼓励那些勇于表达自己的艺术感受和真实情感但技巧尚不成熟的学生。从而让每一个学生都达到自我发展的目的。如：我让学生先拿一块陶泥，让他们闭上眼睛后双手随意捏一番，再睁眼仔细研究捏过的陶泥像什么？然后在这块陶泥的基础上构思一件作品，想好以后把它做成一件大一点的陶艺作品。创作时，可以讨论，但要独立完成。这一下同学们可高兴了，纷纷开始做“游戏”。最后，学生的作品与以前有了很大变化，原来比较拘谨的作品变得更夸张、更大胆，有了更多抽象的表现。陶艺教学有助于促进儿童的自我调节。

（二）观察中得到发现

丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。美国着名的美术教育家罗恩菲德指出：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便使儿童的经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向儿童提供更多的仔细观察的机会，并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们。而只用一种机械的方式知道他们画画是达不到目的的。”这是罗恩菲德在美术教学中提出的一个革命性的观点，他把激发更多的创作思想做为教学目标，把发展观念和观察能力做为教学目的，他表明了用单一的美术教学形式是达不到这一目标和目的的。

在这一理论指导下 ，我在陶艺课的欣赏和认知部分，尽量创设条件让学生去观察，充分扩大教学空间。如在做面具的活动中，展示了大量的图片，有青铜面具，傩面面具，西藏面具等，还带着学生去参观，这些活动使儿童感受到形状和色彩。再如：《大树》这一课的教学，没有观察实践的大多数儿童都会做出光溜溜的树干。而我把学生带出了课堂，让他们到外面去观察大树，并用双手触摸大树。这时，他们发出了“哇”的叫声，明白原来树干是这样的粗糙。于是，他们努力的创作出树干的粗糙质感，有的用梳子刮，有的利用泥片弯曲时产生的裂纹，有的挖出一个个小洞…

（三）合作中发挥特长

陶艺教学和其他学科一样，面临学生有差异的问题。而合作教学为我们提供了良机，这也是自我发展教学的有效尝试。陶艺中的合作是指学生以小组为单位共同来创作完成作品。马克思说过：“个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的资源。”学生在发展中存在差异并不可怕，合作学习能把这种差异转变为一种教学资源。如果教师能把这种差异因素构成的矛盾转化为动力，就能有助于培养学生的合作意识和合作技能，让他们学会各展所长，达到“1+1>2”的效果。如：我让兴趣组的学生合作完成《猪的家园》这一作品时，擅长搓泥条的选择了做猪圈围栏，擅长手捏的设计制作各种猪的造型，擅长构图的负责摆放。在这次合作中，他们不仅发挥了各自的长处，而且共同的作品增进了他们的友谊。

（四）评价中得到自信

儿童是天真的，纯洁的，和艺术一样爱“真话”，“心里话”。所以儿童的泥塑作品可被视为“表象主义”的。对他们的艺术游戏加以简单评定优与劣是不负责任的。

❼ 幼儿园的孩子适合上什么兴趣班

可以这样分类
外向的学学小演员课，主持人课。这个可以培养孩子的口才和表演天赋。
内向的学学美术，软陶（捏泥巴）培养孩子的动手能力，艺术鉴赏的感觉！
童星小主持
好胆量，好口才，好气质，好才艺
小主持人语言训练课程．以其丰富的语言艺术和发音技巧帮助儿童发音、正音、吐字、用气、朗诵和演讲。
适合年龄：3-12岁
创意美术
创造自然，原创艺术
儿童色彩画，线描，手工制作，拼贴，水粉等，以及绘画基础知识和基本技法。
适合年龄：3-12岁
童星小舞者
感觉、气质与体态的完美结合课堂
内容主要是以基本功的训练和组合练习跟舞蹈编排为主，下课前向家长展示当天所学知识。
适合年龄：3-12岁
软陶彩虹屋
小手捏出大智慧
缤纷的色彩吸引孩子的兴趣，手动操作促进左右脑的开发，同时增强孩子的自信心。
适合年龄：3-12岁
快乐哆来咪
从课堂开始，让孩子拿起指挥棒
将其气息的练习和歌唱技巧的传授逐步转变为歌唱艺术，为将来培养出更多更好的少儿歌唱人才奠定良好的基础。
适合年龄：3-12岁
思维训练
适合年龄：3-12岁
核心就是让他们在玩中学。通过动手操作，在游戏中进行数学启蒙，培养幼儿对数学的兴趣。幼儿在教师的有效引导下自己动手、动脑，与数学亲密接触，从而形成自己的数学知识。
围棋
棋虽小道，品德最尊！
陈毅元帅曾指出：“棋类活动可以锻炼人的头脑和品德，下棋的人越多，人才越多”
适合年龄：4-16岁
汉语拼音
适合年龄：幼小衔接
为了更好的幼小衔接，为了让您的孩子进入小学打好坚实的基础，特设立汉语拼音教学，聘请名校在职教师执教。充满趣味性的教学方法，与学说普通话、识字教学相结合，同时充分利用儿童生活经验等。让孩子全面学习和掌握汉字字母、声母、韵母等汉语拼音基础只是，并且帮助他们对汉字、拼音及用法的理解，提高汉语语义概念综合表达的能力，让孩子们快乐学拼音！“会说一口流利的普通话”，为进小学打好基础。
写字
适合年龄：3-12岁
汉字是记录汉语的文字，它已有三千四百多年的历史。汉语是世界上使用人口最多的语言，汉字是世界上最古老的文字之一。汉字是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千个到八千个，大多数是形声字。现代汉字的字体都是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。在长久的实践中，人类不仅创造了辉煌灿烂的历史，还积累了丰富的文化知识，文化依靠文字得以保存至今。作为记录、保存、传播知识的工具——文字，对人类文明的进步，推动社会的进步和发展，起了不可埋没的贡献。
中华武术
适合年龄：3-12岁
中华武术是中华民族传统文化的一朵奇葩，是中华民族强身健体、磨练意志的独特方法。幼儿从小练习武术益处颇多：
南京琉璃光少儿艺术培训中心成立于2007年，是一家专业从事3-6岁少儿艺术培训的教育机构。中心创办多年来凭借先进的教育理念和优良的教学质量，很快赢得了业内广泛认可，树立了极佳的口碑。专业、耐心、多才多艺的明日之星！孩子的美好未来，从琉璃光，扬帆起航！！！！
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❽ 甲乙丙三个兴趣班一共92人甲比乙多2人乙比丙多6人问乙多少人

答案乙班有32人。
这个题目就是一个加减平均问题，把甲班多出来的两个人减掉，把丙班少的六个人补上，然后除以3就能得到乙班的人数。
当然，已经学习了方程知识的，可以用一元一次方程来做这个题目。

❾ 个人能和幼儿园合作开兴趣班吗

个人能和幼儿园合作开兴趣班。

个人能和幼儿园合作开兴趣班。与幼儿园园长洽谈，协商开班种类，时间。确定合作关系后可以开家长公开课，取得家长信任，争取尽可能多的生源。你要有一定资质，越是好的幼儿园对这个要求越高。

开兴趣班好处：

发展孩子多方面的能力，挖掘孩子的天赋和潜能，并且重点培养。培养孩子的自信。当表演才艺的时候，其他小朋友都羡慕她、夸奖她，她自己也会觉得挺高兴、自豪的。锻炼孩子的意志。培养孩子做事有始有终的习惯。不能因为三分钟热度，学几天就不学了。

❿ 小孩子要不要报绘画兴趣班

在决定要不要给孩子报绘画兴趣班之前，家长需要先了解一下孩子的绘画发展过程以及每一个阶段所对应的孩子的绘画心理特征。

一、儿童绘画的发展过程，分为四个阶段：涂鸦期、象征期、图式期、写实期。

二、要不要给孩子报绘画兴趣班呢？

1、根据以上的描述，我们可以看到，孩子在不同的时期，会通过绘画发展不同的能力，包括思维方面、社会化方面、感觉方面、以及身心发展方面。

例如一个处于象征期绘画阶段的孩子，他的画是他自己对这个世界的感知以及认识，如果这个时候成人进行干预，教给他绘画技巧，或者事物的具体形象，这样的做法会极大的破坏孩子的自我发展进程，也会限制孩子的想象力和创造力，也许在孩子的心中，鸟儿有100种不同的模样，可是成人一教，鸟儿的形象就固化在孩子的心中，不会再创造出其他的鸟儿形象。

所以，过早给孩子报绘画班，我认为是一种弊大于利的选择。

2、若孩子对绘画真有兴趣，那什么时候报合适呢？

建议家长观察孩子的画，以及孩子的状态，比如孩子的画进入了写实期，并且明显有追求画得更好的愿望，那么这个时候可以去选择合适的美术班进行学习。

一般情况下，5岁或者6岁之前，就让孩子自由的去画吧，根据相关心理方面的研究，孩子8岁以后开始学画画，是比较合适的年龄。

3、推荐您一本书《培养孩子从画画开始》，很好的帮助家长了解自由的画画对于孩子的意义。