一年级上册课文大小多少
Ⅰ 一年级语文大小多少课文
一年级上册语文课文原文《 大小多少》 一个大,一个小。一头黄牛一只描。 一边多,一边少。一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小。一个苹果一颗枣。 一边多,一边小。一堆杏子一个桃。
讲解:
一、学习目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。
2.认识反犬旁、鸟字边两个偏旁,会写“小、少、牛、果、鸟”五个字和竖折折钩一个笔画。
3.正确朗读课文,了解“大小、多少”的对比关系,并背诵课文。
4.初步了解“个、只尺慧旦”等量词的正确使用。并学习积累带量词的短语。
二、课文解读
这首儿歌节奏感比较强,读起来朗朗上口。语文书68页和69页都配了四幅图。在图上可以明显感觉到事物之间大小多少的关系,让学生们看插图,体会不同大小,不同数量的事物要有恰当的量词来表示。
三、关于识字方法
本课需要认识12个生字,对一年级学生一节课认识12个生字,感觉似乎很难,不过不用担心,他们识记生字的能力是很强的。
另外,老师陵扰也会在课上讲解识记的方法,帮助孩子们用已有的知识经验和识记方式来认识更多的字。
1.图文对照法
“牛”这个字,可以通过看图片来识记,同学们,可以把认字建立在感知图文、认识事物的基础上。
(当孩子们很小碧罩的时候,家长会拿一些卡片,比如卡片上有一个大苹果,下面就写了“苹果”两个字,就是图文对照)
2.偏旁归类法
本课中的“杏、桃、苹、猫、鸭”的形旁都提示了字义。
(反犬旁大都和小动物有关,带“木”的多于树木,果树的果实有关……这样也方便孩子们去识记。)
Ⅱ 一年级课文大小多少重点
一年级课文《大小多少》的手瞎渗重点看这里:
1、《大小多少》这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4幅对比图,形象地毕脊呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
2、本课重点:正确朗读课神祥文;通过自主识字、拼音识字、图文对照识记等方法,识记生字。
Ⅲ 一年级语文上册《大小多少》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是我整理的一年级语文上册《大小多少》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级语文上册《大小多少》教学反思1
课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。接着通过出示动物和水果的词语,让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。
识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。自主认字法:“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如:“堆”字的教学。对比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样?”并出示文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。
一年级语文上册《大小多少》教学反思2
《大小多少》这篇课文以儿歌的形式,通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较,让学生了解反义词及量词的使用,并能对两种事物进行比较。
一、教学效果:
在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式,让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让B层学生来验证,以提高他们的识图和观察能力。
二、成功之处:
利用简笔画加深学习内容:在同学们对小院的情景有了初步的'了解基础了,让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物,并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分了解的基础上,让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比,引出课文,为下节课打下基础:本节课最后一个环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察,他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为下一节课学文打下基础。
三、不足之处:
1、本课堂在时间安排上前松后紧,导致巩固练习环节没能进行,不能当堂课检测A生的识字及B、C生识图情况。
2、因本堂课学生上课,班内学生较多,对C层生的照顾不够,个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层,充分发挥优秀学生的帮带作用,让他们带动C层学生主动参与课堂。
3、注重了词语的读说,在说句方面练习不够充分,应逐渐加强。
4、教学内容设计上,没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后,可以让学生尝试自学鸭子和小鸟,充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学习需求,为他们健康发展、融入社会打下基础。
四、改进措施:
在今后的教学中,我要虚心学习,请教周围的老教师,深入课堂,提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中,注意课程资源的利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习,通过多种途径并镇提高学生的语团蔽虚文素养。
塌燃一年级语文上册《大小多少》教学反思3
优点之处:
一堂课下来,学生的纪律良好,能积极地老师配合,能做到师生互动、生生互动。同时,我注重读的训练,俗话说“读书万遍,其义自见”。在学习本文的过程中,我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读,让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背,在朗读的基础上,同桌一起打拍子,不仅押韵上口,更增加了学生学习的乐趣,使整个教学氛围轻松而活跃。
不足之处:
在说话练习方面,除了一些词语的训练之外,还应当增加一些句子的说话训练,让学生说一句完整的话,并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力,更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时,在教学中,我应多给学生一些鼓励性的话语,让学生有信心、有动力地进行学习,积极地参与到学习过程中来。
改进措施:
注意多锻炼孩子的句子完整性,比如回答问题时,提示孩子说完整的话,利用一节课的时间,进行本课字——词——句的训练。
一年级语文上册《大小多少》教学反思4
对于一年级的学生来讲,比多少并不难,在入学前对它们都有初步的认识,但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较。不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的教学,应使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
为了使学生有兴趣,首先,课的一开始,我充分利用教材提供的资源,采用学生喜欢的故事形式,创设生动的故事情境,提高学生的学习兴趣,活跃了学生的思维。老师直接提问:你是怎样看出来的?让学生通过观察感悟“多”“少”“同样多”,。在学生学会“一一对应”方法的基础上,再组织学生有目的的操作,尝试各种比较的方法,在学生原有“比多少”方法的基础,通过图片的帮助和教师的引导,学会了用“一一对应”的方法来比较多少。同时注意培养学生表达的能力以及倾听的能力。在教完知识点后,让学生自己找图中还有哪些是同样多的,谁多谁少,并让学生操作,加深理解一一对应的比较方法。
本节课中根据以往经验,学生在看头和尾对齐的图形时,容易错判断为“同样多”因此在教学时我就把这类题目出在了黑板上,让学生观察、比较,突出了“一一对应”的方法,突破了教学难点。整个教学过程环节设计还不错,但学生在倾听方面做的不是很好,还有在操作的过程中有学生玩学具,争取下次在常规方面多下工夫。
Ⅳ 一年级语文第七课大小多少
一年级语文第七课《大小多少》内容主要如下:
本文以图文结合的形式,为我们介绍了大与小、多与少这两组反义词的具体含义,还告诉我们不同大小、不同数量的事物,要用恰当的量词来表示。
本课需要学生们掌握的知识点有:反义词、量词的运用、生字。在平常生活中让孩子进行事物的对比,比如买的水果大小对比、玩具的大小对比、大人衣服与孩子衣服的对比,还有量词的运用。
鸟:(小鸟)、(飞鸟)、(鸟类)。(鸟巢)。
三、反义词
大——小,多——少
四、词语搭配
一(头)牛、一(只)猫、一(兆备群)鸭子、一(只)鸟、一(个)苹果、一(个)桃、一运猜脊(颗)枣、一(堆)杏子。
Ⅳ 《大小多少》一年级课文原文是什么
《大小多少》
一个大,一个小。—头黄牛一只描。
一边多,一边少。一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小。一个苹果一颗枣。
一边多,一边小。一堆杏子一个桃。
传统的语文教学一般是一篇接一篇课文教,受到薛法根老师“组块教学”的启发,我试着在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限,采用“单元整体教学法”。每个单元的课文都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的,教师就可以利用这些共同点集中训练语言。
教学时,把一个单元看成一篇课文,从整体入手,先由学生自由读通每篇课文,然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容,并有针对性地提出疑义,再结合本单元的训练重点组织教学,进行词语的组块,句子的组块,段落的组块及写法的组块,让学生在各种块中同中求异,得到内化于积累。
在课堂教学中应提好问题:首先问题要新颖,所谓“新颖”,就是要教师善于从新的角度进行提问,提出的问题要有新意,出乎学生意料,能促进学生带着浓厚的兴趣去寻求答案。比如我常预先设计或在教学中随机捕捉一些争议性和挑战性的问题,让他们辨个明白,争个透彻。
其次,问题要有容量。教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地,能促使学生围绕老师的问题多角度、多渠道、多层次地去解答。如一题多解、一题多练、一题多议等。
在此基础上设计问题要有启发性。结合教学的重点难点,细致地指导学生“说什么”,又引导学生主动探索,积极思维,明确“怎么说”。
Ⅵ 一年级语文课本尺寸多大
尺寸是:184mm x 130mm。
课本一般一共两种规格:一是宽15厘米,高20.5厘米,二是宽21厘米,高30厘米。根据这个吃尺寸购买即可。
从纸张大小来说,初中的也是32开本,和你小学渗败课本一样大。高中现在都是大16开也就是说比你的作文乎凳本还大一点。要是问占空间多大,那就不一定了,因为同样的内容不同的格式,占用的空间就不同。
小学语文教材,新中国成立后,随着时代的变化,小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长,但也有些教材比较“短命”,没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了;丛顷颤甚至有的教材编出来以后并未使用。
在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。2017年9月起,小学语文教材改为部编版。
Ⅶ 一年级语文一群鸭子是什么课文
《大小多少》。
《大小多少》是一年亩念级上册语文课文:一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小。一个苹果一颗枣。 一边多,一边少。
语文是基猛轮础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其迅知困他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。
Ⅷ 课文巜大小多少》
《大小多少》原文:
一个大,一个小。一头黄牛一只描。一边多,一边少。一群鸭子一只鸟。一个大,一个小。一个苹果一颗枣。一边多,一边小。一堆杏子一个桃。
教学过程:
1、(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。
2、随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心, 也为下面集中识字做好 了铺垫。
Ⅸ 一年级的语文课本的尺寸是多少
一年级语文书尺寸184mm x 130mm。
课本一般一共两种规格:一是宽15厘米,高20.5厘米,二是宽21厘米,高30厘米。纸张尺寸是指折页机配页机能够支持纸张的尺寸范围,一般包括一个最大的尺寸和一个最小尺寸,一般用纸张的规格来表示。如果大于或者小于这个尺寸范围的纸张,产品则无法对其进行折页和配页。
新生一年级入学准备清单:
一、物质上的准旁余敏备
家长要给孩子买好必要的学习用具,像书包、铅笔盒、铅笔、尺子、橡皮、彩色笔等。小刀不要让孩子带到学校去,家长每天给孩子削5—6支铅笔就可以了,铅笔以HB为宜,刚入学的孩子不宜使用2H、3H的笔。
家长要向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法,特别是橡皮的用法,不能过于依赖橡皮擦作用,应该要想好了再写,尽量摆脱对橡皮的依赖。
二、心理上的准备
这一点相当重要,让孩子在心理上有充分的准备,有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校,并告诉孩子一年级要开设哪些课程,小学生上课要专心听讲,注意力集中,才能把学习处理好。
开学前,家里可以开一个小型庆祝会,给孩子讲讲家长自己小时候是怎样学习的,还可以讲讲孩子所认识的小学生认真学习的事例,激起他们当小学生的光荣感和责任感。
三、知识上的准备
有些家长怕孩子上小学跟不上就提前把一年级课本内容先教给孩子,这种做法是不足取的。因为家长与教师教的方法不尽相同,孩子觉得自己已经学过,上学后对学习无兴趣,反而得不到好的效果。但必要的学前知识储备还是应该的。
1、一般现在的小学在入学前,都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围,有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。
2、可以让孩子在家做一些画画方面的作业,既可以培养孩子“坐得住”,还为今后写字打下基础。通过绘画,使孩子能熟练用笔,掌握正确的姿势,养成良好的书写习惯。
3、让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道10以内的算术题和简单应用题等,这样,从学习习惯和知识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会感觉学习负担过重,能够轻松、愉快地完成学习任务。
四、日常必备
调羹:一般的小学都会给小朋友准备饭盒(如果没有,家长要帮助准备好饭盒),但吃饭的工具一般需要自己带,建议家长给小朋友准备一把轻便的塑料调羹,塑料的调羹摔不坏,也伤不到小朋友,比不锈钢和陶瓷的都要适合。
水壶:开学后天气还比较热,建议妈妈们给孩子准备一个水壶。水壶的密封性能要好,不要把水洒到了书包里。一般的学校都会供应饮用水,给孩子的水壶里灌一点水在路上喝就可以了。
文具必备书包:书包是每个学生必备的,特别是刚上小学的孩子,要给他准备一个合适的双肩式书包,大小宜跟孩子的身高以及教室抽屉大小相适宜。要求是质料要轻、肩带要宽阔,并备有腰带,最好是背部软垫有坑纹的那种,有利于散热,令小朋友不会“汗流浃背”。
铅笔盒:建议给小学生,特别是低年级的学生买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒,功能很多,样式花哨像玩具,按某个按钮就会弹出什么出来,这样的笔盒最容易吸引孩子的注意力,造成上课开小差,建议不要买。
铅笔:小学生以使用铅笔为主,推荐选用普通规范、笔芯软硬适度、浓淡合适的HB型木质铅笔,不要选择不规则形状或造型特异的铅笔,以便帮助孩子养成良好的书写习惯。对于一年级小学生,要准备5-6支削好的铅笔,而且每天小朋友回家后,家长帮孩子把铅笔削好。
橡皮:建议购买形状规则的普通铅笔橡皮,也就是常用的香橡皮,不要买钢笔圆珠笔用的橡皮。对于高年级的使用钢笔圆珠笔的小学生,建议不要买修正液。一方面修正液不卫生,小孩子用多了会头晕,另外小学生会用修正液乱图乱画,甚至搞得满脸都是。
直尺:直尺是小学生必备的,特别是刚进一年级的毁仔小学生,会经常用到直尺。买一个普通的塑料直尺就可以了。
钢笔:小学生进入三年级,就要求开始写钢笔字,如果你的孩子即将读三年级了,要记得给他准备一支钢笔和墨水。小学里不提倡用圆珠笔,运枝家长最好不要准备。
字典:一般三年级左右,小学生需要用到字典,一般要用之前,老师都会提前通知学生准备的,家长也可在开学之前,给孩子准备一本新华字典。
Ⅹ 一年级上册语文《大小多少》优秀教学设计
一、教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较,去学会识字、学会反义词,认识量词,运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言,培养学生的语言表达能力。书写指导过程中,采用象形字归类识记,引入小口诀辅助学生写好新笔画,通过教师的范写,帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程
(一)图片观察,激发兴趣
1.同学们,看看这两幅图,你能比出什么来?(鸭子大,鸟小,鸭子多,鸟少。)
2.大小、多少都是通过比较知道的,今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手,和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺:先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词,请你快去找一找。(大和小,多和少)
【设计意图】通过引入书中图片,使学生了解“大小”“多少”的对比关系,对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字,分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词,激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文,识字学词
1.自读课文,自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来,水果也是如此,请同学们自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2.学习词语。
课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。
课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
3.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。
(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?
课件出示:狗、狼、狐狸。
(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。
(4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。
课件出示:鸭。
(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。
4.学习生字。
(1)请一位小老师带大家读读这些生字。
课件出示:多、少、只、边。
(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!
【设计意图】多种识字方法相结合,如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯,如自读课文,同桌互相组词,当小老师教字。
(三)学习课文,整体感知
1.自读课文。生字、词语都回到课文中了,再读读课文,这次你一定能读得更流利。
2.课文一共几句话?(4句话)
3.指名读。请4位同学来读一读,其他同学听一听他们读得是否正确。
(四)再读课文,积累量词
1.学习“头”“只”两个量词。
(1)同桌互相读读第一句,找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)
(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如:一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用,你能再说出几个这样的词吗?
(4)老师也带了几个带有“只”的词,我们一起读读并记住它们吧!
课件出示:一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
【设计意图】通过介绍“头”的使用方法,帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词,使学生学习并积累带量词“只”的短语,通过说句子加以运用。
2.了解量词“群”“堆”的意思。
(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)
(2)许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?
(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?
(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。
3.了解“颗”的意思,区分“颗”“棵”。
(1)这是什么?(课件出示枣子图片)
(2)这些又是什么?(出示图片:一颗粉笔头、一颗糖)
(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?
(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(5)谁来填一填这个量词?
课件出示:一( )树
(6)虽然也是“棵”,但这两个字不一样,表示的物体也不一样,“棵”一般用在植物类。
【设计意图】“颗”和“棵”是同音字,意思不同,不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结,学生就很容易区分这两个字的不同用法了。
4.朗读课文,背诵课文。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(3)男女生比赛读。
(4)自由读,加上动作表演读。
【设计意图】通过多种方式朗读课文,充分发挥学生的创造性,引导学生富有个性化的朗读,达到熟读成诵。
(五)指导书写
1.学习“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!
(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。
2.学习“鸟”。
(1)学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)教师范写,重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,横要长出来。
3.学生练写,教师巡视。
4.写字展示,评议交流。
【设计意图】“牛”和“果”都是象形字,通过甲骨文的引入,学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽,学生较难把握,容易写成上下同宽,通过教师的范写,让学生注意到在田字格中的占位,帮助学生写好字。
(六)拓展运用,仿编课文
1.说一说生活中的量词。
2.小组合作,仿编课文。
3.指名汇报。
【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言,培养学生的语言表达能力。